Spelenderwijs leren tellen

Education Category: Math, Sports
Ages: 4-8

Spelenderwijs kleuters leren tellen. Door op diverse manieren met de kinderen aan de slag te gaan, is de bewustwording des te groter. Sport, zingen, spel & reactievermogen, klassikale uitleg & concentratie, zelfstandig werken, fijne motoriek en tellen. Alles wordt ingezet met uiteindelijk een doel, kleuters kennis te laten maken met getallen en tellen.

Iets wat ik niet had verwacht, maar wat Gladys zeker wel doet, is dat ze doelgericht handelt. In Nederland wordt het doelgericht handelen als heel belangrijk bestempeld, bijna alles wat we doen in het contact met het kind of de volwassene moeten we kunnen legitimeren naar onder andere collega's binnen de instelling en het directe netwerk van de betreffende persoon toe. Alvorens mijn reis heb ik deze kennis en ervaring geparkeerd in een laatje in mijn gedachten en ben met een bewust open blik begonnen aan mijn vrijwilligerswerk. Ik wilde voorkomen dat bepaalde misschien onrealistische verwachtingen op basis van mijn eigen (stage)ervaringen en kennis het moeilijk(er) konden maken om de werkwijze van de vrijwilligersplek een eerlijke kans te geven. Echter ben ik er gedurende de afgelopen weken achtergekomen dat Gladys een eenduidige en vaste lijn heeft in haar manier van lesgeven. Zo zijn we nu bijvoorbeeld met de getallen bezig. Er zijn tal van manieren om een kind van 1 tot 10 te leren tellen. Gladys heeft daarbij haar manier. Ze legt allereerst de basis uit en zet vervolgens het ervaringsgerichte leren in. In de basis vertelt ze op het white bord iets over het betreffende getal. Bijvoorbeeld nummer 7. Ze gebruikt de regenboogvlag (vlag van Cusco) waar zeven kleuren op staan afgebeeld als middel om te laten zien dat dit 7 kleuren zijn. Ze doet dus niet alleen een beroep op het gehoor van de kinderen maar ook op de visus, ze wisselt het af. Tijdens deze uitleg maakt Gladys veel gebruik van interactie, op een enthousiaste wijze bevraagt ze de kinderen. Na dit te hebben gedaan gaan we met de kids naar buiten en spelen we een spel, een spel waarbij de muziek aan wordt gezet en de kinderen vrij mogen dansen. Zodra de muziek wordt stop gezet, moeten de kinderen groepjes maken van het betreffende getal. Om het een beetje een actieve en plezierige dimensie te geven, moeten ze zo snel mogelijk groepjes proberen te maken. Aan de gespannen gezichten van de kinderen is te zien dat dit zeker werkt. Na deze activiteit, waarin ze even lekker hebben kunnen bewegen, gaan we terug naar de klas waar ze aan de hand van materialen het tellen gaan oefenen. Iedere tafel krijgt een berg met flessendopjes en de bedoeling is dat ieder kind voor zich 7 dopjes moet verzamelen. Hierbij oefenen ze het tellen en ze zijn met materiaal bezig. Echter verloopt dit onderdeel van de les wel altijd een beetje onrustig. Gladys laat de kids vrij lang met de dopjes aanmodderen. En wat denken jullie dat gebeurt als kinderen vrije tijd krijgen met zulk materiaal? Juist, na vijf minuten vliegen de dopjes door de ruimte, is de vloer bezaaid met het materiaal en beginnen de kinderen elkaar te vervelen want 'hij heeft mijn dopje afgepakt....'. Ik probeer dit te beperken door eerder met de beloning te beginnen, want ieder kind dat het juiste aantal dopjes heeft en telt wordt beloont met een stempel 'champion met een beker' op zijn/rechter hand. Zoals in Nederland bijvoorbeeld gebruik wordt gemaakt van het beloningssysteem in de vorm van stickers, worden hier stempels gebruikt. Dit heeft zichtbaar effect; de kinderen laten altijd met veel trots de stempel aan elkaar zien. Dat de stempel op de rechter hand wordt gezet is een belangrijk detaille want enkel de rechter hand mag hiervoor worden gebruikt. Dit heeft te maken met de rechten van de kinderen. Tot slot doen we een groter beroep op de concentratie van de kinderen want dan is het tijd voor de schrijfoefeningen in het werkboek. Hierbij wordt dus met name de fijne motoriek getraind. De kinderen slagen erin om deze oefeningen goed te maken, een ieder op zijn eigen tempo. Wel wordt de nauwkeurigheid helaas belemmerd doordat de kinderen snel willen zijn. Ze zijn altijd erg met elkaar aan het vergelijken en de een wil snel dan de ander zijn en andersom. Zodra de kids een bladzijde af hebben is het weer tijd voor een stempel en klinkt het 'profe, profe!' door het lokaal. 'Profe' is een afkorting voor profesora en betekent juffrouw. Bijna altijd wordt 'een les' op een creatieve wijze afgerond door samen een lied te zingen, en ook dit sluit weer nauw aan op hetgeen wat besproken is. Aan de hand van het onderdeel leren tellen heb ik jullie hopelijk een goede indruk gegeven van de manier waarop wordt lesgegeven.