![Image](https://www.worldsupporter.org/sites/default/files/styles/medium/public/bundle/wereldbol_summaries_joho_single_boek_1_150x190px_0.png?itok=PgQm9J5z)
In dit artikel wordt uitgelegd hoe mensen multimedia goed in kunnen zetten in het leermateriaal. Besproken worden zes principes, die je moet volgen om een goede e-learningmodule te maken.
Een e-learningmodule is een module, waarin de inhoud en de instructie daarvan op de computer wordt gegeven. Mensen doen, door een digitale les te volgen, uiteraard nieuwe kennis op en verbeteren hiermee hun organisatorische vaardigheden. Toch worden e-learningmodules nog weinig gebruikt in de klas. De reden hiervoor is dat uit onderzoek gebleken is dat men de voorkeur geeft aan een leerling gerichte benadering, boven de technologie gerichte benadering in lesgeven. Volgens het artikel ligt het echter niet aan het medium dat gebruikt wordt in de klas, maar aan de vormgeving van het medium. Hoe de e-learningmodule is vorm gegeven is daarom van groot belang.
De zes principes van effectief leren
In het artikel worden zes basisprincipes besproken, die leiden tot beter leren via een e-learningmodule. Ieder principe wordt onderbouwd vanuit onderzoek en de psychologie. De zes principes zijn:
1. Het multimedia principe – Dit principe houdt in dat het belangrijk is grafieken of afbeeldingen toe te voegen aan de tekst. Belangrijk hierbij is dat het moet gaan om illustraties die iets toevoegen aan de inhoud van de tekst. Illustraties die geen functie hebben kunnen juist afleidend werken.
- Onderzoek: Mayer toonde aan dat leerlingen de tekst beter begrepen, wanneer er afbeeldingen waren toegevoegd aan die tekst.
- De psychologische verklaring: leren vindt plaats doordat nieuwe informatie van het werkgeheugen naar het lange termijngeheugen wordt gebracht. De theorie van Dual Encoding gaat er vanuit dat lesmateriaal met tekst en plaatjes zowel een verbale als visuele code verstuurd naar het werkgeheugen. Het werkgeheugen heeft hierdoor twee kansen om de leerstof naar het lange termijn geheugen over te brengen.
2. Het nabijheidsprincipe – Dit principe betekent dat tekst, dat hoort bij de illustratie, daar dichtbij moet worden geplaatst. Wanneer je aan een e-learningmodule werkt, moeten de afbeeldingen en bijbehorende tekst duidelijk bij elkaar op het scherm te zien zijn.
- Onderzoek: Mayer liet zien dat leerlingen de stof beter begrepen, wanneer de afbeeldingen en bijbehorende tekst dichtbij elkaar te zien waren.
- De psychologische verklaring: het werkgeheugen, waar leren plaatsvindt, kan maar zeven ‘plus of min twee’ nieuwe feiten onthouden. Wanneer de woorden en de visuele informatie apart van elkaar staan, moet het werkgeheugen extra cognitieve vaardigheden gebruiken om deze twee aan elkaar te linken. Het werkgeheugen wordt door die extra taak overbelast en dit heeft negatieve effecten op het leerproces.
3. Het modalititeitsprincipe – Dit principe stelt dat grafieken met behulp van spraakopnames moeten worden uitgelegd. Wanneer een onderwerp onbekend en vrij complex is, is het gebruik van audio bij de uitleg nog belangrijker.
- Onderzoek: Resultaten van onderzoek van Mayer toonde aan dat er 80% beter geleerd werd wanneer er een spraakopname bij de grafieken was geplaatst.
- De psychologische verklaring: zoals al eerder uitgelegd kan het werkgeheugen maar zeven ‘plus of min twee’ nieuwe feiten verwerken. De informatie die binnenkomt wordt onderscheiden in het visuele of fonetische deel van het werkgeheugen. Door beide delen te gebruiken wordt de capaciteit van het werkgeheugen uitgebreid.
4. Het overtolligheidsprincipe – Dit principe betekent dat grafieken niet moeten worden uitgelegd aan de hand van spraakopnames én tekst. Meer is niet altijd beter; door informatie op meerdere manieren te presenteren wordt het leren niet effectiever.
- Onderzoek: Mayer en anderen hebben aangetoond dat leren beter en effectiever gaat wanneer grafieken alleen via een audio-opname worden uitgelegd, dan wanneer er naast de audio-opname ook uitleg in tekstvorm wordt gegeven.
- De psychologische verklaring: Het werkgeheugen wordt overbelast als er uitleg van een grafiek in tekst en audio-opname wordt gegeven.
5. Het coherentieprincipe – Dit principe stelt dat het niet goed is om overbodige visuele en geluidseffecten toe te voegen aan de e-learningmodule. Het toevoegen van bijvoorbeeld spellen, inspringende plaatjes en geluidseffecten wordt de Las Vegas-benadering genoemd.
- Onderzoek: Mayer heeft aangetoond dat details, die wel over het onderwerp gaan maar niet relevant zijn voor datgene wat geleerd moet worden, afleidend zijn. Effectief leren wordt hierdoor belemmerd.
- De psychologische verklaring: door extra details toe te voegen aan de e-learningmodule roept het langetermijngeheugen niet relevante voorkennis op. Hierdoor wordt het leerproces belemmerd.
6. Het persoonlijke principe – Dit principe houdt in dat leren beter gaat wanneer de leerling sociaal verbonden is aan de les. Om een e-learningmodule persoonlijk te maken wordt gebruik gemaakt van ‘learning agents’. Dit zijn animaties van mensen, die in spreektaal de taak uitleggen. Door de hele e-learningmodule neemt de ‘learning agent’ de leerling bij de hand.
- Onderzoek: Mayer en anderen toonden aan dat niet de fysieke verschijning, maar de spraakopname van de ‘learning agent’ effect heeft op het leren.
- De psychologische verklaring: door een ‘learning agent’ wordt de leerling emotioneel verbonden aan de opdrachten. Ook spreektaal zorgt ervoor dat de leerling zich onbewust gaat binden aan de e-learningmodule. Dit leidt tot een effectiever leerproces.
JoHo can really use your help! Check out the various student jobs here that match your studies, improve your competencies, strengthen your CV and contribute to a more tolerant world
![Image](https://www.worldsupporter.org/sites/default/files/styles/medium/public/bundle/wereldbol_summaries_joho_single_boek_1_150x190px_0.png?itok=PgQm9J5z)
- 1 of 2159
- volgende ›
Online access to all summaries, study notes en practice exams
- Check out: Register with JoHo WorldSupporter: starting page (EN)
- Check out: Aanmelden bij JoHo WorldSupporter - startpagina (NL)
Using and finding summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter
There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.
- Use the menu above every page to go to one of the main starting pages
- Starting pages: for some fields of study and some university curricula editors have created (start) magazines where customised selections of summaries are put together to smoothen navigation. When you have found a magazine of your likings, add that page to your favorites so you can easily go to that starting point directly from your profile during future visits. Below you will find some start magazines per field of study
- Use the topics and taxonomy terms
- The topics and taxonomy of the study and working fields gives you insight in the amount of summaries that are tagged by authors on specific subjects. This type of navigation can help find summaries that you could have missed when just using the search tools. Tags are organised per field of study and per study institution. Note: not all content is tagged thoroughly, so when this approach doesn't give the results you were looking for, please check the search tool as back up
- Check or follow your (study) organizations:
- by checking or using your study organizations you are likely to discover all relevant study materials.
- this option is only available trough partner organizations
- Check or follow authors or other WorldSupporters
- by following individual users, authors you are likely to discover more relevant study materials.
- Use the Search tools
- 'Quick & Easy'- not very elegant but the fastest way to find a specific summary of a book or study assistance with a specific course or subject.
- The search tool is also available at the bottom of most pages
Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?
- Check out: Why and how to add a WorldSupporter contributions
- JoHo members: JoHo WorldSupporter members can share content directly and have access to all content: Join JoHo and become a JoHo member
- Non-members: When you are not a member you do not have full access, but if you want to share your own content with others you can fill out the contact form
Quicklinks to fields of study (main tags and taxonomy terms)
Field of study
- Communication & Media sciences
- Corporate & Organizational Sciences
- Cultural Studies & Humanities
- Economy & Economical sciences
- Education & Pedagogic Sciences
- Health & Medical Sciences
- IT & Exact sciences
- Law & Justice
- Nature & Environmental Sciences
- Psychology & Behavioral Sciences
- Public Administration & Social Sciences
- Science & Research
- Technical Sciences
Add new contribution