Nietzsches gelijk: waarom wijsheid achteraf onbillijk is van Giard en Merckelbach (2009) - Artikel
Soms doet de mens iets wat niet hoort. Onderzoekscommissies en rechtbanken zijn vervolgens verantwoordelijk om hier een beoordeling over te maken. Zij zijn verantwoordelijk om het handelen van het persoon te reconstrueren en er een oordeel over te maken.
Objectief reconstrueren
Soms doet de mens iets wat niet hoort. Onderzoekscommissies en rechtbanken zijn vervolgens verantwoordelijk om hier een beoordeling over te maken. Zij zijn verantwoordelijk om het handelen van het persoon te reconstrueren en er een oordeel over te maken.
Retrospectie
Ongelukken (bijvoorbeeld een ongeluk in een ziekenhuis) worden meestal toegeschreven aan menselijke fouten. In de meeste gevallen is de conclusie dat het ongeluk voorkomen had kunnen worden. Er wordt vaak niet gekeken naar de reden waarom mensen handelden zoals ze handelden. Bij dergelijke gevallen is het gewenst om scherpe, kennistheoretische criteria op te stellen om deugdelijk onderzoek uit te voeren.
Demarcatie tussen beslissing en afloop
Omdat onderzoekscommissies de afloop kennen van de gebeurtenis, is het belangrijk dat zij onderscheid blijft maken tussen de beslissingen en de afloop van de gebeurtenis. Hierover zegt de psycholoog Edwards: “een goede beslissing garandeert niet een goede afloop. Alle beslissingen worden in onzekerheid gemaakt en is daarom een gok. Een evaluatie van een op dat moment gemaakte beslissing moet niet afhankelijk zijn van de uitkomst.” Er kunnen vier combinaties gemaakt worden (een slechte/goede afloop met een slechte/goede beslissing). Er wordt eigenlijk alleen maar aandacht gegeven aan de situaties waarin het fout afliep.
Cognitieve vertekeningen
Wanneer er onderzoek wordt gedaan naar deze situaties, moet er rekening gehouden worden met twee cognitieve vertekeningen: de uitkomstbias en de hindsightbias (achteraf-gezien bias). Deze hebben te maken met het feit dat mensen geneigd zijn om causale interpretaties te koppelen aan onverwachte en negatieve gebeurtenissen. Hierdoor wordt er a posterio een reconstructie gemaakt die van invloed is op de evaluatie van een situatie. Mensen zijn geneigd om een reconstructie te maken van de informatie die ze op dat moment hebben. Bovendien is men geneigd om te denken dat grote oorzaken tevens grote gevolgen moeten hebben. Een tweede betekenis van deze demarcatie is dat men geneigd is om een beslissing te maken op basis van de afloop, niet op het besluit op dat moment. Men moet in normatief onderzoek juist rekening houden met de beslissing en niet de afloop.
De oorzaak-gevolgrelatie
Hoe het proces van de evaluatiecommissie in zijn werking gaat is echter afhankelijk van de a priori mening van de commissie. Een bekende neiging van de mens is om fouten die anderen gemaakt hebben toe te schrijven aan de persoon, terwijl fouten die men zelf maakt vaak toegeschreven worden aan externe factoren: de fundamentele attributiefout. Hierdoor bestaat er grote kans dat het dominomodel (“Het is zijn schuld”) toegepast wordt. Ten tweede is het zo dat geen enkel incident op zichzelf staat. Situaties waarin iets misgaat zijn niet simpelweg samen te vatten in een eenduidige oorzaak-gevolg relatie. Vaak spelen meerdere factoren een rol, maar dit vergeet men vaak. Een evaluatiecommissie moet om die reden in staat zijn om latente en situationele factoren mee te nemen in de analyse.
Het verschil in oorzaak voor en na het gevolg
De hindsight bias is een cognitieve vertekening waar men in het bijzonder rekening mee moet houden. Andere benamingen zijn de historian’s fallacy of de psychologist’s fallacy. De hindsight bias is van invloed op het beslissingsproces van mensen. Of men de uitkomst van een situatie weet is van invloed op het oordeel. Het uitgangspunt moet ex ante zijn (“van te voren”). Er zijn drie oplossingen aan te dragen. Ten eerste kunnen beoordelaars simpelweg gewezen worden op het feit dat hindsight bias bestaat. Ten tweede kan men aangemoedigd worden om een alternatief scenario te bedenken. Ten derde kan men een zogenaamde bifurcatie arrangeren. Dit betekent dat er een scheiding is tussen de aanloop naar de uitkomst en de uitkomst zelf. Er wordt eerst een inschatting gemaakt over de eventuele roekeloosheid, waarna een inschatting gemaakt wordt over de maatregelen. Een gerelateerd begrip is toetsing door partitie: informatie wordt in tweeën gedeeld waarbij op basis van het eerste deel hypotheses opgesteld worden, die vervolgens getoetst worden aan de hand van het tweede deel.
Cognitieve valkuilen
Zowel de kennis van een uitkomst als de geschatte waarschijnlijkheid van de uitkomst (waar de kennis van de uitkomst zelf ook invloed op heeft) hebben invloed op de normatieve beoordeling van het gedrag. Het gevolg daarvan is dat de kans op een negatieve beslissing groter wordt, en het heeft invloed op de manier waarop informatie verzameld wordt. Nalatigheid van de betrokken persoon weegt zwaarder en causale verbanden worden simpeler gemaakt dan ze zijn.
Andere soorten bias
Er zijn nog een aantal soorten bias te noemen. Informatie bias houdt in dat men kennis heeft over de uitkomst en daardoor selectief is in het selecteren van informatie. De oriëntatie bias houdt in dat er voor een bepaalde hypothese al bepaald is wat de gang van zaken is. De bevestigingsbias houdt in dat men op zoek gaat naar tekenen van, in dit geval, onzorgvuldig handelen. Tenslotte is reddingbsias (rescue bias) wanneer informatie niet meegenomen wordt als dit in tegenspraak is met de verwachting. De soorten bias worden problematisch als men daar geen controle meer over heeft. Een belangrijk eventueel gevolg is dat beoordelaars onrealistische standaarden toepassen op situaties waarin dat niet gepast is. Interveniërende factoren worden vaak niet meegenomen, omdat ze niet opvallen, terwijl dit wel nodig is.
Beslissingen in situaties
Juist in onzekere situaties maken mensen verkeerde beslissingen. Een vervelend gevolg hiervan kan zijn er overgegeneraliseerd wordt (“Hij is altijd nalatig.”). Verder lokken bepaalde situaties een slechte beslissing uit. Ook maken mensen vaak genoeg beslissingen die wel juist zijn, die gebaseerd op moeilijk onder woorden te brengen vuistregels. Hierom moeten commissies zich tevens bezighouden met de omstandigheden waarin een beslissing tot stand gekomen is.
Beschrijvend of voorschrijvend?
Getuigenverklaringen spelen een belangrijke rol binnen het strafrecht. Het is echter niet dat deze getuigen altijd naar de waarheid spreken, zo heeft descriptief (beschrijvend) psychologisch onderzoek laten zien. Dit kan tevens het geval zijn voor getuige-deskundigen, en dus ook evaluatiecommissies. Om er achter te komen hoe het dan beter moet, moet men terug naar de kennistheorie (epistemologie). Experts die methodologisch geschoold zijn en kennis hebben van de filosofie kunnen evaluatiecommissies adviseren.
Slot
Elk normatief onderzoek zou moeten beginnen met een ex ante perspectief. Hierbij is de ideale situatie dat de beoordelaar of de evaluatiecommissie geen weet heeft van de uitkomsten en gevolgen. Bovendien moeten er strenge, methodologische eisen gesteld worden aan het onderzoek.
Join with a free account for more service, or become a member for full access to exclusives and extra support of WorldSupporter >>
Redelijkheid en Billijkheid Bundel
- Aristoteles’ epieikeia en de derogerende werking van redelijkheid en billijkheid in het verbintenissenrecht
- Verknochtheid; redelijkheid en billijkheid - Arrest
- Nietzsches gelijk: waarom wijsheid achteraf onbillijk is van Giard en Merckelbach (2009) - Artikel
- Redelijke termijn - Arrest
- Supersamenvatting Romeins recht: Prota van Lokin
- Samenvatting: Rechtsfilosofie Inleiding
Contributions: posts
Spotlight: topics
Redelijkheid en Billijkheid Bundel
Verzamelde bijdragen over Redelijkheid en Billijkheid
Online access to all summaries, study notes en practice exams
- Check out: Register with JoHo WorldSupporter: starting page (EN)
- Check out: Aanmelden bij JoHo WorldSupporter - startpagina (NL)
How and why use WorldSupporter.org for your summaries and study assistance?
- For free use of many of the summaries and study aids provided or collected by your fellow students.
- For free use of many of the lecture and study group notes, exam questions and practice questions.
- For use of all exclusive summaries and study assistance for those who are member with JoHo WorldSupporter with online access
- For compiling your own materials and contributions with relevant study help
- For sharing and finding relevant and interesting summaries, documents, notes, blogs, tips, videos, discussions, activities, recipes, side jobs and more.
Using and finding summaries, notes and practice exams on JoHo WorldSupporter
There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.
- Use the summaries home pages for your study or field of study
- Use the check and search pages for summaries and study aids by field of study, subject or faculty
- Use and follow your (study) organization
- by using your own student organization as a starting point, and continuing to follow it, easily discover which study materials are relevant to you
- this option is only available through partner organizations
- Check or follow authors or other WorldSupporters
- Use the menu above each page to go to the main theme pages for summaries
- Theme pages can be found for international studies as well as Dutch studies
Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?
- Check out: Why and how to add a WorldSupporter contributions
- JoHo members: JoHo WorldSupporter members can share content directly and have access to all content: Join JoHo and become a JoHo member
- Non-members: When you are not a member you do not have full access, but if you want to share your own content with others you can fill out the contact form
Quicklinks to fields of study for summaries and study assistance
Main summaries home pages:
- Business organization and economics - Communication and marketing -International relations and international organizations - IT, logistics and technology - Law and administration - Leisure, sports and tourism - Medicine and healthcare - Pedagogy and educational science - Psychology and behavioral sciences - Society, culture and arts - Statistics and research
- Summaries: the best textbooks summarized per field of study
- Summaries: the best scientific articles summarized per field of study
- Summaries: the best definitions, descriptions and lists of terms per field of study
- Exams: home page for exams, exam tips and study tips
Main study fields:
Business organization and economics, Communication & Marketing, Education & Pedagogic Sciences, International Relations and Politics, IT and Technology, Law & Administration, Medicine & Health Care, Nature & Environmental Sciences, Psychology and behavioral sciences, Science and academic Research, Society & Culture, Tourisme & Sports
Main study fields NL:
- Studies: Bedrijfskunde en economie, communicatie en marketing, geneeskunde en gezondheidszorg, internationale studies en betrekkingen, IT, Logistiek en technologie, maatschappij, cultuur en sociale studies, pedagogiek en onderwijskunde, rechten en bestuurskunde, statistiek, onderzoeksmethoden en SPSS
- Studie instellingen: Maatschappij: ISW in Utrecht - Pedagogiek: Groningen, Leiden , Utrecht - Psychologie: Amsterdam, Leiden, Nijmegen, Twente, Utrecht - Recht: Arresten en jurisprudentie, Groningen, Leiden
JoHo can really use your help! Check out the various student jobs here that match your studies, improve your competencies, strengthen your CV and contribute to a more tolerant world
551 |
Add new contribution