Studievaardigheden: blogs en bijdragen over leren, studeren en tentamens halen

 

Blogs en bijdragen over leren, studeren en tentamens halen

Bundle items:
Handleiding Leren Studeren: handige tips & tricks

Handleiding Leren Studeren: handige tips & tricks

Inhoudsopgave

Klik op de verschillende hoofdstukken voor handige tips en tricks om het effectief studeren je eigen te maken.

Hoofdstuk 1 Inleiding

  • 1.1 Over deze handleiding
  • 1.2 Verschillende leerstijlen
  • 1.3 Leeswijzer

Hoofdstuk 2 Vakvoorbereiding

  • 2.1 Stappenplan
  • 2.2 Timemanagement
  • 2.3 Concentratie
  • 2.4 Motivatie
  • 2.5 Verschillende leerstijlen

Hoofdstuk 3 College volgen

  • 3.1 Hoorcolleges volgen
  • 3.2 Werkcolleges volgen
  • 3.3 Aantekeningen maken en actief deelnemen
  • 3.4 Presenteren

Hoofdstuk 4 Stof verwerken

  • 4.1 Een samenvatting maken
  • 4.2 Een uittreksel maken
  • 4.3 Effectief lezen
  • 4.4 Verschillende leerstijlen

Hoofdstuk 5 Tentamens maken

  • 5.1 Voorbereiden op tentamens
  • 5.2 Algemene tentamentips
  • 5.3 Faalangst
  • 5.4 Meerkeuzetentamen
Access: 
Public
Tips bij het lezen en samenvatten van wetenschappelijke artikelen

Tips bij het lezen en samenvatten van wetenschappelijke artikelen

Het is je vast wel eens overkomen. Je begint aan een nieuw vak tijdens je studie, leest de vakinformatie en ziet dan dat er alleen maar wetenschappelijke artikelen zijn voorgeschreven als literatuur. Maar hoe lees je nou deze artikelen? En wat moet je nou echt weten voor het tentamen? Hieronder geef ik jou wat tips over hoe je een wetenschappelijk artikel kan lezen en samenvatten. 


Tips bij het lezen en samenvatten van wetenschappelijke artikelen

Zelf vind ik het altijd fijn om eerst even kort te scannen wat voor kopjes er allemaal in het artikel aanwezig zijn. Dit zijn vaak standaard koppen zoals introductie, methode, resultaten en discussie en conclusie. Tijdens het samenvatten is het fijn om je artikel op te delen in deze koppen en per kopje een samenvatting te maken.

Introductie

De introductie van een artikel introduceert jou in het onderwerp van het artikel en beschrijft wat de onderzoeksvraag is. Schrijf alleen de kern op en zorg dat je altijd de volgende vragen beantwoord:

  • Waar gaat het onderzoek over?
  • Waarom is het relevant?
  • Wat zijn de hypotheses?
  • Wat zijn belangrijke begrippen en wat houden ze in?

Methode

De methode sectie is vaak erg uitgebreid en beschrijft de doelgroep van het artikel, de verschillende variabelen en meetinstrumenten, de procedures en de analyses die ze hebben uitgevoerd. Voor je tentamens hoef je deze sectie vaak niet zo uitgebreid te weten. Zorg dat je de volgende vragen kan beantwoorden:

  • Hoe ziet de sample eruit? (grootte, kinderen of volwassenen, beknopte achtergrond zoals SES als relevant)
  • Hoe ziet het design van het onderzoek er kort uit? (controle groepen, experimentele groepen en hoe verdeeld)
  • Welke variabelen worden onderzocht? (dit wordt vaak al geïntroduceerd in de introductie, maar in deze sectie verder uitgelegd. Je hoeft dit maar kort op te schrijven)

Resultaten

De resultaten kunnen soms onoverzichtelijk ogen, doordat er veel resultaten van verschillende analyses worden beschreven. Dit kan er voor zorgen dat je de kluts kwijt raakt. Probeer eerst naar de tabellen en grafieken te kijken of je daar in één oogopslag al wijzer uit wordt. Zo niet, dan kun je het beste de resultaten eerst even scannen en vervolgens het volgende kort opschrijven:

  • Beknopt de resultaten (staan vaak aan het begin of aan het eind van een alinea, significantie en richting van de relatie is belangrijk)

Is deze sectie lastig om te lezen? Sla de resultaten sectie dan over en ga alvast door naar de discussie. Na de discussie kun je weer terugkeren naar deze sectie.

Discussie en conclusie

In deze secties staan de resultaten vaak wat makkelijker uitgeschreven en worden verklaringen voor de bevindingen gegeven. Je kan dus meteen zien of je de resultaten goed geïnterpreteerd hebt of een duidelijker beeld krijgen van de resultaten. Zorg dat je de volgende vragen beantwoord:

  • Wat zijn de belangrijkste resultaten?
  • Werden de hypotheses bewezen of afgewezen? Wat zijn de verklaringen volgens de auteurs?
  • Wat was opvallend?
  • Wat zijn de belangrijkste limitaties van het onderzoek?

Ben je klaar met deze sectie? Super! Je hebt nu al een geheel artikel gelezen en samengevat. Zijn er secties geweest die je hebt overgeslagen? Probeer nu eens om deze stukken opnieuw te lezen en samen te vatten. Dat gaat nu vast beter!

De eerste paar keren is het altijd even wennen, maar hoe meer je oefent met het lezen van wetenschappelijke artikelen, hoe makkelijker het wordt. Blijf dus vooral oefenen! Heb je een vraag, tip of iets anders leuk te vertellen? Laat dan vooral een berichtje achter!

    Tips bij het maken en gebruiken van een planning

    Tips bij het maken en gebruiken van een planning

    Je herkent het vast wel. Het is een zonnige zondagmiddag en je zit rustig na te denken over wat je allemaal gaat doen de komende week. In je hoofd begin je een lijst te maken: je hebt twee dagen studie, twee dagen werk, één borrelavond bij je vereniging, een deadline voor je essay, uiteten met je familie, lunch met die ene vriend(in) die je al drie weken aan het verzetten bent en je oma is ook nog jarig...
    Pfff, dat is wel een erg volle week. Je wilt niets verschuiven, maar ook een goede nachtrust hebben en niet de gehele dag druk bezig zijn. Er zit dus niks anders op: je moet gaan plannen. Maar waar moet je nou beginnen? En hoe gebruik je zo'n planning? Hieronder geef ik jou wat tips over het maken en gebruiken van een planning.


    Tips bij het maken en gebruiken van een planning

    Het maken en gebruiken van een planning is een vaardigheid die je kan aanleren en waar je mee moet oefenen. In het begin kan een planning maken en gebruiken veel tijd kosten, misschien zelfs teveel tijd voor je gevoel. Dit komt doordat je er nog niet gewend aan bent, waardoor je meer energie verbruikt. Naarmate je meer oefent, wordt het makkelijker. Echt waar! Daarnaast heb je met deze tips in maar 3 stappen een planning gemaakt!

    Planning maken

    Stap 1: Kies je tool en richtlijnen

    Allereerst beslis je welke tool jij gaat gebruiken voor het maken van een planning. Er bestaan ontzettend veel tools die jou kunnen helpen met plannen, denk aan BulletJournals, apps zoals GoodNotes of gewoonweg je agenda. Zelf maak ik gebruik van Google Calendar, maar kies vooral een tool die het beste bij jou past!

    Ook ga je nadenken over een aantal richtlijnen voor je planning. Deze richtlijnen zorgen ervoor dat jij je grenzen bewaakt en helpen jou in de volgende stappen verder met het maken van je planning. Probeer hierbij de volgende vragen te beantwoorden (schuingedrukt en in het blauw zijn voorbeeldantwoorden gegeven):

    • Hoeveel rustdagen, waarop je 0 - 1 uur werkt/studeert, wil jij per week hebben? minimaal 1, liefst op zondag
    • Hoeveel uur wil jij op een werk- of studiedag werken/studeren? 6 tot 8 uur, inclusief korte pauzes tussendoor
    • Op welk tijdstip en hoelang wil je ongeveer slapen om een goede nachtrust te hebben? rond 23:00 en ongeveer 8 uur slaap
    • Heb ik van mijzelf voldoende zelfdiscipline om een planning te volgen of moet ik rekening houden met eventuele uitloop? nee, ik ben snel afgeleid

    Stap 2: Vaste en losse afsprakenlijsten

    Daarna starten we meteen met het maken van twee lijsten: (1) de vaste afspakenlijst en (2) de losse afsprakenlijst. Onder de vaste afspaken-lijst vallen alle afspraken die op een vast tijdstip plaatsvinden en niet verplaatst kunnen worden, zoals de contacturen van je studie. Onder de losse afspraken-lijst vallen alle afspraken die niet gebonden zijn aan bepaalde tijdstippen en/of wel verplaatst kunnen worden. Je schrijft ook meteen de (verwachte) duur van een afspraak op en eventueel op welke tijdstippen deze plaatsvinden.

    Als we het voorbeeld van de introductie hierboven nemen, kunnen we alle afspraken als volgt onderverdelen:

    1. Vaste afsprakenlijst

    • Twee dagen studie: op maandag van 09:00 - 15:00 en op woensdag van 11:00 - 17:00)
    • Twee dagen werk: op donderdag van 10:00 - 16:00 en op zaterdag 15:00 - 21:00)
    • Schrijven essay: deadline op zondag om 23:59 (verwachte tijdsduur: 10 uur)
    • Verjaardag oma: op zondag (verwachte tijdsduur: nog zelf te bepalen)

    2. Losse afsprakenlijst

    • Borrelavond vereniging: op dinsdag vanaf 22:00
    • Uiteten familie: op vrijdag om 18:00 (verwachte tijdsduur: 4 uur)
    • Lunch met vriend(in): op dinsdag om 13:00 (verwachte tijdsduur: 3 uur)

    Let op: voor iedereen zien deze lijsten er anders uit. Ik heb bijvoorbeeld de vaste borrelavond van mijn vereniging onder losse afspraken gezet, omdat ik altijd een borrel kan overslaan. Als je dat niet kan, zou je de borrelavond onder vaste afspraken kunnen schalen. Maar wees kritisch! 

    Stap 3: Lijsten visualiseren

    De volgende stap is het invullen van al je afspraken in je tool/agenda. Hierbij maak je een eerste opzet, waarin je probeert zoveel mogelijk afspraken in te vullen. Alle afspraken waarvan je nog niet zeker bent wanneer je deze gaat uitvoeren, laat je in deze opzet nog even weg. Zie figuur 1 voor een voorbeeld van hoe dit er uit kan zien.

    Tip: Het kan je helpen om je verschillende afspraken ook verschillende kleuren te geven, zodat je in één oogopslag ziet wat iets is. Welke kleuren je wat geeft, is helemaal aan jou!

    Figuur 1
    Voorbeeld visualisering lijsten opzet

     

    Je ziet dat ik een aantal afspraken nog niet (precies) heb ingevuld, namelijk het schrijven van de essay en de verjaardag van je oma. Het moment waarop jij deze afspraken wilt uitvoeren is namelijk compleet afhankelijk van hoe jij je week verder wilt indelen. Gebruik hiervoor de richtlijnen die je in stap 1 hebt gemaakt! Zie figuur 2 voor een voorbeeld van een definitieve planning.

    Let op: Het lijkt in de eerste opzet misschien alsof je zeeën van tijd hebt, maar houd in je achterhoofd dat je na 6 uur studeren of werken waarschijnlijk helemaal uitgeblust bent en behoefte hebt aan rust. Ook als je niet het gevoel hebt dat je uitgeblust bent, is het nog steeds belangrijk om dagelijks je rust te pakken! Deze rust kun je terugvinden in je hobby's, eten maken of gewoon even lekker niksen.

    Figuur 2 
    Voorbeeld visualisering lijsten definitieve versie

    In de definitieve versie van de planning zie je dat ik de rustdag heb toegevoegd, rekening heb gehouden met de richtlijnen uit stap 1 en zelfs nog een extra afspraak op dinsdagavond heb toegevoegd. Op deze manier heb je van een drukke week een overzichtelijke week gemaakt, waarin je voldoende, dagelijkse rustmomentjes hebt en ook voldoende kan studeren. Win-win situatie!

    Planning gebruiken

    Nadat je een planning hebt gemaakt, is het tijd om deze dan ook echt te gebruiken. Dat is soms makkelijker gezegd dan gedaan. Hieronder geef ik wat voorbeelden en tips bij het gebruiken van je planning:

    • Je kan soms snel afgeleid worden door medestudenten en/of je telefoon, waardoor je het daadwerkelijke studeren uitstelt. Gelukkig zijn er ontzettend veel tools die jou hierbij kunnen helpen. Denk aan de vliegtuigmodus op je telefoon of apps die alle meldingen uit kunnen zetten terwijl je studeert. Kies een tool waarvan jij denkt dat het werkt! 
    • Als je lange periodes achter elkaar studeert, zie je soms door de bomen het bos niet meer en raak je vermoeid. Neem dus voldoende (korte) pauzes tijdens het studeren. Je kan hiervoor de pomodoro techniek gebruiken, waarbij je 25 minuten aan studeren afwisselt met 5 minuten pauze en na in totaal 4 keer 25 minuten studeren een langere pauze van 15 tot 30 minuten neemt. Ik gebruik een andere methode, waarbij ik elk uur 5 minuten even helemaal niks doe. Ik kijk dan vaak uit het raam of naar het plafond om mijn gedachtes helemaal leeg te maken (ookwel lummelen).
    • Soms lukt het simpelweg niet om je planning te volgen. Dat geeft niet! Het kan gebeuren dat je door onverwachte gebeurtenissen toch niet helemaal uitkomt met je tijd. Kijk dan welke afspraak je kan verzetten, zodat je wat meer tijd hebt voor die vaste afspraken. Kom je er nou echt niet uit? Vraag dan of een vriend(in), familielid of huisgenoot je kan helpen. Een vers paar ogen kan soms ook ontzettend helpen!

    Heb jij zelf ook nog tips voor het maken en gebruiken van een planning? Laat het dan vooral weten door een reactie hieronder te plaatsen!

    Personal competences & Meaningful goals: 
    Samenvatting: Taaltopics Argumenteren

    Samenvatting: Taaltopics Argumenteren


    1. Belangrijke begrippen bij argumenteren

    In dit eerste hoofdstuk van het boek Taaltopics: Argumenteren worden de belangrijkste begrippen met betrekking tot argumenteren uitgelegd.

    Definitie argumentatie

    Argumentatie is een samenstel van uitspraken waarbij een of meer uitspraken ter ondersteuning van een andere uitspraak (het standpunt) naar voren worden gebracht met het kennelijke doel anderen van dat standpunt te overtuigen.

    (C. Braas, E. van der Geest en A. de Schepper (derde druk, 2006), Taaltopics. Argumenteren (Wolters-Noordhoff, Groningen – Houten), p. 16)

    De gerichtheid op anderen is bij deze definitie een essentieel onderdeel. Je probeert anderen ergens van te overtuigen. Dit is gelukt wanneer de ander zwijgt, geen tegenargumenten geeft en geen kritische vragen stelt.

    Er valt onderscheid te maken tussen twee soorten uitspraken: standpunten en argumenten. Een standpunt is een uitspraak waarbij je de ander van de waarheid probeert te overtuigen. Standpunten hoeven niet subjectief te zijn. Een feitelijke uitspraak kan ook een standpunt zijn, mits deze door de ander betwist wordt. Een argument is een uitspraak waarmee je het standpunt onderbouwt. Een standpunt en een argument of meerdere argumenten samen wordt argumentatie genoemd.

    Bij argumentatie horen ook redeneringen. Dit zijn uitspraken die de standpunten en argumenten aan elkaar koppelen. Ze liggen als het ware ten......read more

    Activities abroad, study fields and work areas: 
    Access: 
    Public
    Image
    Crossroads: activities
    Crossroads: competencies
    This content is used in bundle:

    Study skills: content en contributions about getting study results and preparing for exams

    Training studying skills

    Training studying skills

    Image

    Education Category: General
    Ages: 4-8, 8-12, 12-16

    t

    In Tanzania wordt aan ons gevraagd of we een training willen voorbereiden over 'Studying Skills'. Hierbij moesten we denken aan een basistraining voor kinderen van verschillende leeftijden. Dingen die voor ons in de westerse wereld heel normaal zijn, dingen die wij automatisch doen en van jongs af aan meekrijgt, is hier totaal niet normaal en moeten de kinderen nog allemaal leren. Dit was het uitgangspunt van de hele training.

    Met dat uitgangspunt zijn we begonnen met het maken van de training. We hebben besloten om de training uit verschillende onderwerpen te laten bestaan, zo komen listening skills, how to take notes, time budgeting, how to make a schedule, studying area, how to scan a text, stress management, motivation and concentration aan bod. Deze onderwerpen hebben we allemaal kort behandeld tijdens de trainingen: we noemen alleen de basis dingen.

    We eindigden elke training met een spel om de kinderen te leren hoe ze vocabulaire moeten leren. Op het bord maakten we een schema met aan de linkerkant van de lijn woorden in het Swahili en aan de andere kant van de lijn (nog) niks. Een voor een gingen we de woorden langs en de kinderen moesten ze vertalen naar het Engels. Zo leren ze tegelijkertijd ook nog is een beetje Engels en bovendien hebben ze er plezier van!

    De training is geschreven in het Engels en wij hebben hem ook in deze taal gegeven, we hadden elke keer een vertaler (lees: iemand van het weeshuis) bij ons die het aan de kinderen uitlegde in Swahili.

    Het is belangrijk om de kinderen over dit onderwerp iets te leren, omdat ze zo hun tijd efficient kunnen invullen. Vaak moeten de kinderen na school ver naar huis lopen en allerlei klusjes doen: tijd voor huiswerk is vaak lastig in te plannen. Door ze te leren hoe ze hun tijd het best in kunnen vullen en hoe ze het makkelijkst kunnen leren, kunnen ze toch naar hun school met een goed resultaat afronden.

    De training hebben wij al gemaakt, dus het enige wat je nog nodig hebt om de training te geven is stift, grote vellen papier en eventueel plakband om het op te hangen. Deze dingen zijn ook niet noodzakelijk, maar wel handig zodat de kinderen kunnen lezen wat je ze verteld. De kinderen waren erg enthousiast en soms stonden de kinderen buiten nog mee te luisteren omdat ze het ook interessant vonden. Het had dus zeker zin wat we deden!

    Het zijn maar kleine dingen, maar juist deze dingen maken het verschil!
    Veel succes met het geven van de trainingen :)

     

    How to teach studying skills?

    Studying SkillsListening skills

    • Be quiet
    • Pay attention to the lessons instead of your friends or the environment
    • Take notes while listening
    • Ask questions
    • Be interactive with the lessons --> participate instead of just listening
    • Respect your teacher

    How to take notes

    • Do not write everything down, only the important key words
    • When you're making notes, ask questions for more information about the subject
    • If you don't understand something just ask for explanation
    • If you didn't hear something correctly just ask the teacher to repeat it
    • Make sure you write down the notes the teacher gives you
    • Begin the page with a title -->for example if the subject is English and the lessons are going to be about grammar, the title will be something like: English Grammar
    • If possible write the notes down in a notebook/exercise book instead of using loose papers

    Time budgeting

    • Make a schedule
    • Separate your spare time and your time for doing your homework
    • Make sure you take enough breaks for example: take a break of ten minutes after one hour of working. When you take some rest you can learn more.

    How to make a schedule?

    • Time schedule
    1. 08.00 am - 02.00 pm: Schoolday
    2. 02.00 pm - 03.00 pm: Spare time
    3. 03.00 pm - 04.30 pm: Homework time
    4. 04.30 pm - 04.45 Short break
    • Week schedule
    1. Monday: Mathematics: Chapter 1
    2. Thuesday: English: Words 1+2
    3. Wednesday: History: Paragraph 1
    • Task schedule

    o Reading skills English
    o Chapter 1 History
    V Paragraph 1 Mathematics
    o Chapter 1 Science

    Studying area

    • Find a place where it is quiet, because when it is quiet you can concentrate better
    • Also make sure that you feel comfortable at the place you´re studying
    • Make sure there aren´t any distractions
    • Take everything you need with you
    • If you like to work together, work in groups of 2 or 3 so you can study together and help each other (it shouldn't be too cosy)

    How to study vocabulary?

    1. Make a list of the vocabulary you need to study
    2. Write an explanation of the word behind every word
    3. Copy all of the words on another paper
    4. Take the list of vocabulary and mark the words you already know
    5. Take another blank paper and cover all the words  with it.
    6. Show 4/5 (more or less, depends on how much you can take) words, read them, repeat them for yourself, cover them up  repeat them again for yourself.
    7. Show the next couple of words and repeat step 5.

    If you have done these steps you will probably know the words, so you can test yourself.

    1. Make a list of words in Swahili and put the English words behind it from the top of your head.
    2. The ones you didn't know or did wrong, write them down for 10 times.

    Another way:

    1. Make small cards with on one side the word in Swahili and on the other side the translation in English.
    2. Look at one side and guess the translation. If you guessed right you put on the 'right' pile and if you guessed wrong you put it on the 'wrong' pile.

    *How do you guys study your vocabulary?

    Motivation

    - Think about the mark you're going to get
    - Think about the reason why you're studying (Why ARE you studying?)

    Stress management

    • Good planning
    • Think this: Doing your best is the best you can do
    • If you are stressed, talk with someone you feel comfortable with.
    • Take enough brakes. It's good to put your mind on something else if your too stressed by doing something you like.
    Stats for students: Simple steps for passing your statistics courses

    Stats for students: Simple steps for passing your statistics courses

    Image

    Stats of studentsTheory of statistics

    • The first years that you follow statistics, it is often a case of taking knowledge for granted and simply trying to pass the courses. Don't worry if you don't understand everything right away: in later years it will fall into place and you will see the importance of the theory you had to know before.
    • The book you need to study may be difficult to understand at first. Be patient: later in your studies, the effort you put in now will pay off.
    • Be a Gestalt Scientist! In other words, recognize that the whole of statistics is greater than the sum of its parts. It is very easy to get hung up on nit-picking details and fail to see the forest because of the trees
    • Tip: Precise use of language is important in research. Try to reproduce the theory verbatim (ie. learn by heart) where possible. With that, you don't have to understand it yet, you show that you've been working on it, you can't go wrong by using the wrong word and you practice for later reporting of research.
    • Tip: Keep study material, handouts, sheets, and other publications from your teacher for future reference.

    Formulas of statistics

    • The direct relationship between data and results consists of mathematical formulas. These follow their own logic, are written in their own language and can therefore be complex to comprehend.
    • If you don't understand the math behind statistics, you don't understand statistics. This does not have to be a problem, because statistics is an applied science from which you can also get excellent results without understanding. None of your teachers will understand all the statistical formulas.
    • Please note: you will have to know and understand a number of formulas, so that you can demonstrate that you know the principle of how statistics work. Which formulas you need to know differs from subject to subject and lecturer to lecturer, but in general these are relatively simple formulas that occur frequently and your lecturer will tell you (often several times) that you should know this formula.
    • Tip: if you want to recognize statistical symbols you can use: Recognizing commonly used statistical symbols
    • Tip: have fun with LaTeX! LaTeX code gives us a simple way to write out mathematical formulas and make them look professional. Play with LaTeX. Wit that, you can include used formulas in your own papers and you learn to understand how a formula is built up – which greatly benefits your understanding and remembering that formula. See also (in Dutch): How to create formulas like a pro on JoHo WorldSupporter?
    • Tip: Are you interested in a career in sciences or programming? Then take your formulas seriously and go through them again after your course.

    Practice of statistics

    Selecting data

    • Your teacher will regularly use a dataset for lessons during the first years of your studying. It is instructive (and can be a lot of fun) to set up your own research for once with real data that is also used by other researchers.
    • Tip: scientific articles often indicate which datasets have been used for the research. There is a good chance that those datasets are valid. Sometimes there are also studies that determine which datasets are more valid for the topic you want to study than others. Make use of datasets other researchers point out.
    • Tip: Do you want an interesting research result? You can use the same method and question, but use an alternative dataset, and/or alternative variables, and/or alternative location, and/or alternative time span. This allows you to validate or falsify the results of earlier research.
    • Tip: for datasets you can look at Discovering datasets for statistical research

    Operationalize

    • For the operationalization, it is usually sufficient to indicate the following three things:
      • What is the concept you want to study?
      • Which variable does that concept represent?
      • Which indicators do you select for those variables?
    • It is smart to argue that a variable is valid, or why you choose that indicator.
    • For example, if you want to know whether someone is currently a father or mother (concept), you can search the variables for how many children the respondent has (variable) and then select on the indicators greater than 0, or is not 0 (indicators). Where possible, use the terms 'concept', 'variable', 'indicator' and 'valid' in your communication. For example, as follows: “The variable [variable name] is a valid measure of the concept [concept name] (if applicable: source). The value [description of the value] is an indicator of [what you want to measure].” (ie.: The variable "Number of children" is a valid measure of the concept of parenthood. A value greater than 0 is an indicator of whether someone is currently a father or mother.)

    Running analyses and drawing conclusions

    • The choice of your analyses depends, among other things, on what your research goal is, which methods are often used in the existing literature, and practical issues and limitations.
    • The more you learn, the more independently you can choose research methods that suit your research goal. In the beginning, follow the lecturer – at the end of your studies you will have a toolbox with which you can vary in your research yourself.
    • Try to link up as much as possible with research methods that are used in the existing literature, because otherwise you could be comparing apples with oranges. Deviating can sometimes lead to interesting results, but discuss this with your teacher first.
    • For as long as you need, keep a step-by-step plan at hand on how you can best run your analysis and achieve results. For every analysis you run, there is a step-by-step explanation of how to perform it; if you do not find it in your study literature, it can often be found quickly on the internet.
    • Tip: Practice a lot with statistics, so that you can show results quickly. You cannot learn statistics by just reading about it.
    • Tip: The measurement level of the variables you use (ratio, interval, ordinal, nominal) largely determines the research method you can use. Show your audience that you recognize this.
    • Tip: conclusions from statistical analyses will never be certain, but at the most likely. There is usually a standard formulation for each research method with which you can express the conclusions from that analysis and at the same time indicate that it is not certain. Use that standard wording when communicating about results from your analysis.
    • Tip: see explanation for various analyses: Introduction to statistics
    Follow the author: Study and Skills Supporter
    Contributions, Comments & Kudos

    Add new contribution

    CAPTCHA
    This question is for testing whether or not you are a human visitor and to prevent automated spam submissions.
    Image CAPTCHA
    Enter the characters shown in the image.
    Access level of this page
    • Public
    • WorldSupporters only
    • JoHo members
    • Private
    Statistics
    867 2