Join with a free account for more service, or become a member for full access to exclusives and extra support of WorldSupporter >>
Hoe denken dove studenten die lid zijn van een raciale minderheidsgroep over hun identiteit, en hoe beschrijven zij die identiteit?
Dovencultuur: een unieke cultuur met een eigen taal, geschiedenis, gedeelde ervaringen en identiteit. Hoe ontdekken doven die cultuur? Ze komen er als ze volwassen zijn, of ontdekken het door gespecialiseerde educatiesystemen.
Review of relevant literature
Minderheidsstatus bemoeilijkt vaak de academische, persoonlijke en sociale ontwikkeling. Voor doven uit de minderheidsgroep is het nog moeilijker: zij horen bij 2 minderheidsgroepen, hebben geen passende rolmodellen en een negatieve houding van de dominante cultuur. Ander onderzoek: 97% van de leraren zijn wit; de studenten worden vaker in gesegregeerde en lagere niveau klassen geplaatst; ze worden 3-4 keer zo snel geclassificeerd als verstandelijk gehandicapt, emotioneel verstoord, of leerstoornis. Zwarte dove mensen zijn ‘a minority within a minority.’> een dubbel stigma en vooroordeel naar zowel doofheid als etniciteit.
Overeenkomsten in sociaal protest tussen zwarten en dove Amerikanen: het belang van een coalitie, de behoefte aan rolmodellen in het onderwijs, grenzen aan succes in de werkgelegenheid, een interpretatie van wetgeving die uitkomsten lijkt te ondermijnen.
Persistente afwijzing en isolatie in de horende gemeenschap + acceptatie en identificatie met andere doven > sociale constructie van de Dovengemeenschap. De houding van de meerderheid van de maatschappij naar de doven en de doventaal, de grootte van de dovengemeenschap, en de mogelijke levenskeuzes voor doven bepalen hoe de horende en dovengemeenschap tegenover of juist met elkaar kunnen bestaan > verschillende dimensies mogelijk.
Model van Scale en Glickman: stage theorie waarin doven door de volgende stages van identiteit kunnen gaan: a) culturally hearing; b) culturally marginal; c) immersion in the Deaf world; d) bi-cultural.
Ouders hebben een significante invloed op identiteit: dove kinderen van horende ouders, en horende kinderen van dove ouders zijn meer gemarginaliseerd dan dove kinderen van dove ouders. Onderzoek: kinderen met dove ouders en ervaring in gescheiden scholen, zijn het meest waarschijnlijk een Dove identiteit te hebben, maar degenen die een biculturele identiteit hebben, hebben de meest positieve houding naar doven.
Results
De resultaten worden in 3 categorieën opgedeeld: familieachtergrond en vroege jaren, schoolervaringen, en zelfrapport van identiteit.
Familieachtergrond en vroege jaren
De familieachtergronden van de studenten varieerden. De meerderheid van de studenten werd voor hun 5e levensjaar doof. De meerderheid van de ouders hebben in ieder geval wat negatieve reacties naar de doofheid van hun kind getoond. Veel ouders willen hun kind normaliseren en moedigen hun kind aan om te spreken en te lezen. Sommige ouders geloven dat gebarentaal de taalontwikkeling van het kind zou belemmeren > ontmoedigen van het aanleren van gebarentaal. Communicatie thuis werd vaak omschreven als frustrerend, en conversaties waren gelimiteerd.
Schoolervaringen
Respondenten gingen naar zowel mainstream- als residentiële scholen. Veel respondenten zijn een paar keer gewisseld van school. De beschikbaarheid, mate, en kwaliteit van ondersteuning op school varieerde ook. Sommige respondenten hadden ondersteuning en waren er tevreden mee, anderen hadden dat niet en waren vaak gefrustreerd. Weer anderen konden er wel gebruik van maken, maar deden dat liever niet.
Respondenten die betrokken waren bij een residentieel programma hadden daar een zeer goede ervaring aan overgehouden. Respondenten die alleen maar op residentiële scholen hadden gezeten, rapporteerden het hoogste niveau van betrokkenheid in buitencurriculum activiteiten. Degenen die van een mainstream school kwamen, werden op een residentiële school ook wel steeds meer betrokken.
Zowel de respondenten op een mainstream school, als die op een residentiële school gaven aan dat ze grenzen ervaarden bij het leren over hun cultureel erfgoed.
- Mainstream: communicatiemoeilijkheden met de horende peers waarmee ze hun culturele achtergrond deelden.
- Residentieel: klassen en programma’s zijn grotendeels wit > de minderheid student heeft weinig mogelijkheden om met studenten van dezelfde culturele achtergrond te interacteren.
Zelfrapport van identiteit
4 factoren:
- Individuele kenmerken: intern en fundamenteel; ze representeren de kernelementen van identiteit, gereflecteerd in de manier waarop individuen zichzelf zien in relaties tot anderen. Kenmerken zoals: fysieke, mentale en spirituele attributen.
De andere 3 factoren zijn extern en voorwaardelijk.
- Situationele condities: geografische locatie, locatie van het programma, en functionele locatie (bijv. thuis, school of werk).
- Sociale condities: een reflectie van interacties met anderen.
- Maatschappelijke condities: brede maatschappelijke trends en patronen. Wordt als minder invloedrijk gezien dan de andere 3 factoren.
Biologisch component: gereflecteerd in veranderingen in identiteit die plaatsvinden over de tijd.
De vier factoren samen produceren een vloeiende, dynamische identiteit in welke een of meer van de individuele kenmerken is geselecteerd, gemedieerd en tot een response gemaakt in een bepaalde situatie.
Discussion
Kernpunten en argumenten:
- Het artikel benadrukt dat iemands identiteit niet vaststaat, maar gevormd wordt door sociale interacties en maatschappelijke omstandigheden.
- Er wordt een model voorgesteld waarin identiteit wordt bepaald door vier factoren: individuele kenmerken, situationele omstandigheden, sociale omstandigheden en maatschappelijke omstandigheden.
- Het concept van identiteitsbelang, oftewel hoe belangrijk een bepaalde identiteit voor iemand is in verschillende situaties, wordt besproken. Daarnaast wordt onderzocht hoe mensen hun identiteit bevestigen door interacties met anderen en welke stress dit kan veroorzaken als deze bevestiging ontbreekt.
- Het artikel gaat in op de complexiteit van het hebben van meerdere identiteiten, vooral wanneer iemands culturele achtergrond in conflict komt met de identiteit van een dove persoon.
- De auteurs erkennen de beperkingen van hun onderzoek, zoals de omvang van de groep deelnemers en de tijdsperiode waarin het onderzoek is uitgevoerd. Ze suggereren ook onderwerpen voor toekomstig onderzoek.
Implicaties voor onderwijs en begeleiding:
- Het onderzoek benadrukt het belang van een onderwijs- en begeleidingsaanpak die rekening houdt met de verschillende culturele achtergronden van dove leerlingen.
- Begeleiders en docenten moeten zich bewust zijn van de mogelijke stress en conflicten die kunnen ontstaan bij het navigeren tussen verschillende identiteiten en hierbij ondersteuning bieden.
- Het creëren van omgevingen die een positieve identiteitsontwikkeling stimuleren en waarin verschillende identiteiten kunnen worden geuit, is cruciaal.
Opvoeding en Maatschappij - Artikelen - Universiteit Utrecht
- Rethinking giftedness and gifted education: A proposed direction forward based on psychological science - Subotnik - Universiteit Utrecht
- Digital tools and challenges to institutional traditions of learning: technologies, social memory and the performative nature of learning - Säljö - Universiteit Utrecht
- Artikelsamenvatting bij An introduction to peer-supported open dialogue in mental healthcare van Razzaque - 2016
- Artikelsamenvatting bij Help, ik word hulpverlener! van Leunen - 2019
- Artikelsamenvatting bij Deaf persons of Asian American, Hispanic American, and African American backgrounds: A study of intraindiviudal diversity and identity van Foster - 2003
- Artikelsamenvatting bij The reconstruction of parenting after migration: a perspective from cultural translation van De Haan - 2011
- It's complicated: the social lives of networked teens - Boyd 2014 - Universiteit Utrecht
Studiegids voor artikelsamenvattingen bij Opvoeding en Maatschappij aan de Universiteit Utrecht
Artikelsamenvattingen bij Opvoeding en Maatschappij aan de Universiteit Utrecht
- Artikelsamenvattingen bij de voorgeschreven artikelen van het vak Opvoeding en maatschappij in studiejaar 2024-2025
Social & Critical pedagogics: The best scientific articles summarized
Social & Critical pedagogics: The best scientific articles summarized
Article summaries with Social & Critical pedagogics
- For 79+ summaries with articles for Social & Critical pedagogics, see the supporting content of this study guide
Related summaries and study assistance
The best articles summarized with Education and pedagogic sciences: The best scientific articles summarized
Opvoeding en Maatschappij - Artikelen - Universiteit Utrecht
Samenvattingen van de artikelen van het vak 'Opvoeding en maatschappij' 2019-2020.
Pedagogy and education - Theme
Summaries, study notes, internships, tips and tools for study and work in pedagogy and education
- 1 of 63
- next ›
JoHo can really use your help! Check out the various student jobs here that match your studies, improve your competencies, strengthen your CV and contribute to a more tolerant world
Online access to all summaries, study notes en practice exams
- Check out: Register with JoHo WorldSupporter: starting page (EN)
- Check out: Aanmelden bij JoHo WorldSupporter - startpagina (NL)
How and why would you use WorldSupporter.org for your summaries and study assistance?
- For free use of many of the summaries and study aids provided or collected by your fellow students.
- For free use of many of the lecture and study group notes, exam questions and practice questions.
- For use of all exclusive summaries and study assistance for those who are member with JoHo WorldSupporter with online access
- For compiling your own materials and contributions with relevant study help
- For sharing and finding relevant and interesting summaries, documents, notes, blogs, tips, videos, discussions, activities, recipes, side jobs and more.
Using and finding summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter
There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.
- Use the menu above every page to go to one of the main starting pages
- Starting pages: for some fields of study and some university curricula editors have created (start) magazines where customised selections of summaries are put together to smoothen navigation. When you have found a magazine of your likings, add that page to your favorites so you can easily go to that starting point directly from your profile during future visits. Below you will find some start magazines per field of study
- Use the topics and taxonomy terms
- The topics and taxonomy of the study and working fields gives you insight in the amount of summaries that are tagged by authors on specific subjects. This type of navigation can help find summaries that you could have missed when just using the search tools. Tags are organised per field of study and per study institution. Note: not all content is tagged thoroughly, so when this approach doesn't give the results you were looking for, please check the search tool as back up
- Check or follow your (study) organizations:
- by checking or using your study organizations you are likely to discover all relevant study materials.
- this option is only available trough partner organizations
- Check or follow authors or other WorldSupporters
- by following individual users, authors you are likely to discover more relevant study materials.
- Use the Search tools
- 'Quick & Easy'- not very elegant but the fastest way to find a specific summary of a book or study assistance with a specific course or subject.
- The search tool is also available at the bottom of most pages
Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?
- Check out: Why and how to add a WorldSupporter contributions
- JoHo members: JoHo WorldSupporter members can share content directly and have access to all content: Join JoHo and become a JoHo member
- Non-members: When you are not a member you do not have full access, but if you want to share your own content with others you can fill out the contact form
Quicklinks to fields of study for summaries and study assistance
Field of study
- All studies for summaries, study assistance and working fields
- Communication & Media sciences
- Corporate & Organizational Sciences
- Cultural Studies & Humanities
- Economy & Economical sciences
- Education & Pedagogic Sciences
- Health & Medical Sciences
- IT & Exact sciences
- Law & Justice
- Nature & Environmental Sciences
- Psychology & Behavioral Sciences
- Public Administration & Social Sciences
- Science & Research
- Technical Sciences
Add new contribution