Samenvattingen voor pedagogiek en onderwijskunde: Checklists, Jobs, Projects, Skills, Study Assistance & Summaries

Eerst objectieve gegevens verzamelen over je client. Bij de hulpverleningssetting bepaal je of jij de problemen van de client kan verhelpen of dat je beter kan doorverwijzen naar een andere hulpverlener. Markttechnisch is dat misschien niet handig, maar wel beter voor het kind.

Soorten diagnostiek

› Screenende diagnostiek

› Beschrijvende diagnostiek

› Classificerende diagnostiek

› Verklarende diagnostiek

› Indicerende of handelingsgerichte diagnostiek

› Selectie- en plaatsingsdiagnostiek

› Diagnostiek voor gedetailleerd hulpverleningsplan

› Observerende diagnostiek

› Evaluatieve diagnostiek

Typen hulpvragen

› Onderkennend

› Verklarend

› Veranderingsgericht

› Relatie klacht hulpvraag

Klachten zijn subjectieve belevingen over een bepaald onderwerp. Het zegt meestal niks over de hulpvraag die erbij komt

Moderator verandert het verband

Mediator verklaart het verband

In hoeverre verbetert het gebruik van digitale prentenboeken de woordenschat van kleuters in groep 2?

Experimenteel onderzoek (H13)

Eigenschappen:

• De onderzoeker manipuleert de onafhankelijke variabele
• De onderzoeker beslist over de aard en intensiteit van de interventie
• Na de interventie worden metingen verricht bij de experimentele- en controlegroep om te zien of ze verschillen
• Kern: voorbij beschrijving en voorspelling, op zoek naar oorzakelijke verbanden

Zwakke ‘experimentele’ designs

• One-shot case study (niet vaak gebruikt); geen controle groep, geen voormeting

• One-group pretest-posttest design: je kan voorstellen dat er een verandering is maar niet waardoor, het kan ook door rijping komen

Angststoornissen

• Alarmfunctie: gevaarlijk situaties onderkennen en vermijden
•  volwassenen: vechten, vluchten, freezing
•  kinderen: volwassenen waarschuwen (gillen, huilen) of aanklampen
• Jonge kinderen: gedrag
•  oudere kinderen: gedachten
• Fear: gedragsmatig & fysiologisch
• Worry: cognitief

• intens, chronisch & belemmeringen in het functioneren
• pas vanaf 1980 (DSM-III): daarvoor werd angst bij kinderen als normaal beschouwd
• Lifetime prevalentie (heb je het ooit gehad) 15-20% / puntprevalentie (heb je het nu) 5%
•  hoge mate van comorbiditeit (vaak depressive)
• Heterotypische continuïteit (70%): de kans dat je op oudere leeftijd een stoornis hebt, als je vroeger ook een stoornis hebt gehad. Dus wel een andere
• Homotypische continuitiet (25%): de kans dat je op oudere leeftijd nog steeds dezelfde stoornis hebt als op jonge leeftijd.

Angststoornissen in