Join with a free account for more service, or become a member for full access to exclusives and extra support of WorldSupporter >>
TentamenTests bij Disorders of Childhood: development and psychopathology van Parritz en Troy - 4e druk
- Wat is normaal en wat is een stoornis? - TentamenTests 1
- Welke modellen bestaan er? - TentamenTests 2
- Welke principes en praktijken kent de ontwikkelingspsychopathologie? - TentamenTests 3
- Hoe werkt classificatie, diagnosticeren en het maken van een interventie? - TentamenTests 4
- Welke stoornissen komen voor in de vroege kindertijd? - TentamenTests 5
- Meer TentamenTests - Hoofdstuk 7 t/m 14 (Exclusief voor wie volledige online toegang heeft)
Wat is normaal en wat is een stoornis? - TentamenTests 1
Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 1
Vraag 1
Hoe kan psychopathologie het best begrepen worden volgens Parritz en Troy (2014)?
- Als aanpassing aan atypische omstandigheden.
- Binnen de context van de normale ontwikkeling van kinderen.
- Als slechte of problematische aanpassing aan stressoren in de omgeving.
- Vanuit het unieke ontwikkelingspatroon van ieder kind.
Vraag 2
Dr. Timmer wil weten hoeveel nieuwe gevallen van ADHD er ieder jaar worden gediagnostiseerd in zijn gemeente. Welke type data heeft hij nodig?
- Identificatie ratio.
- Epidemiologische.
- Incidentie.
- Prevalentie.
Vraag 3
Dr. Jansen doet onderzoek in HAVO/VWO naar het verschil in prestatie tussen meisjes en jongens in bètavakken. Hij komt tot de conclusie dat meisjes gemiddeld lager scoren op bètavakken dan jongens. Volgens dr. Jansen kan dit verklaard worden doordat deze meisjes vaak opmerken dat ze bètavakken nooit goed onder de knie zullen krijgen. Waar is dit een voorbeeld van?
- Massagysterie.
- Dysfunctioneel gedrag.
- Adaptatie.
- Opvattingen over je eigen capaciteiten.
Vraag 4
Welke van onderstaande uitspraken over intieme partners die eerst gingen samenwonen (‘cohabitation’) voordat ze gingen trouwen, geeft de uitkomsten van onderzoek, beschreven in Bradbury en Karney (2013), het beste weer?
- Deze partners rapporteren een hogere huwelijkstevredenheid dan partners die niet eerst samenwonen, maar de echtscheidingscijfers zijn gelijk in beide groepen.
- Deze partners rapporteren een hogere huwelijkstevredenheid dan partners die niet eerst samenwonen, maar zij lopen wel een groter risico op echtscheiding.
- Deze partners rapporteren een lagere huwelijkstevredenheid dan partners die niet eerst samenwonen, maar de echtscheidingscijfers zijn gelijk in beide groepen.
- Deze partners rapporteren een lagere huwelijkstevredenheid dan partners die niet eerst samenwonen en zij lopen tevens een groter risico op echtscheiding.
Vraag 5
Een man zit met zijn vrouw in de auto. Hij rijdt hard en wanneer het stoplicht op rood springt, rijdt de man door. Omstanders vinden de man onverantwoord en zelfzuchtig. Zij weten niet dat de vrouw die naast hem zit op het punt staat om te bevallen. Waar is dit een voorbeeld van?
- Redeneren op basis van globale evaluatieve inschatting (‘evaluative reasoning’).
- Teveel de nadruk leggen op situationele (‘situational‘) factors.
- Teveel de nadruk leggen op dispositionele (‘dispositional’) factoren.
- De fundamentele attributiefout (‘fundamental attribution error’).
Antwoorden Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 1
Vraag 1
B. Binnen de context van de normale ontwikkeling van kinderen.
Vraag 2
D. Prevalence.
Vraag 3
D. Opvattingen over je eigen capaciteiten.
Vraag 4
D. Deze partners rapporteren een lagere huwelijkstevredenheid dan partners die niet eerst samenwonen en zij lopen tevens een groter risico op echtscheiding.
Vraag 5
C. Teveel de nadruk leggen op dispositionele (‘dispositional’) factoren.
Welke modellen bestaan er? - TentamenTests 2
Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 2
Vraag 1
Dr. Smit vertelt zijn psychologiestudenten dat de hallucinaties van patiënt K. plotseling kwamen opzetten en dat deze niet voorspeld konden worden door voorafgaand gedrag. Welke van onderstaande modellen van psychopathologie past het beste bij de visie van dr. Smit op de stoornis van patiënt K.?
- Continu.
- Atypisch.
- Discontinu.
- Doorlopend.
Vraag 2
Ivan Pavlov ontdekte dat honden geconditioneerd kunnen worden om speeksel af te scheiden wanneer ze een stimulus wordt getoond die geen voedsel is, indien voedsel vooraf is gekoppeld aan deze stimulus. Dit werd later klassieke conditionering genoemd. Onder welke stroming valt dit proces?
- De cognitieve revolutie.
- Behaviorisme.
- Het psychoanalytisch perspectief.
- Humanisme.
Antwoorden Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 2
Vraag 1
C. Discontinu.
Vraag 2
D. Humanisme.
Welke principes en praktijken kent de ontwikkelingspsychopathologie? - TentamenTests 3
Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 3
Vraag 1
Dr. Smit wil de ontwikkeling van ADHD op een aantal achtereenvolgende tijdstippen bestuderen en daarbij rekening houden met leeftijd en geslacht. Wat voor een type onderzoek kan hij het beste uitvoeren?
- Cross-sectioneel.
- Longitudinaal.
- Translationeel.
- Ontwikkelingsgericht.
Vraag 2
Welke van de volgende uitspraken is waar met betrekking tot risico- en beschermende factoren?
- Het totale aantal ervaren risicofactoren is belangrijker dan het specifieke type risicofactor.
- Een beschermende factor kan de impact van een risicofactor niet verminderen.
- Een risicofactor is niet geassocieerd met verhoogde kwetsbaarheid.
- Beschermende factoren zijn onvoldoende om een negatieve reactieketen na blootstelling aan risico's te stoppen.
Vraag 3
Een kind groeit op tot een competente (gezonde) volwassene, terwijl er tijdens zijn jeugd sprake was van misbruik en zijn ouders verslavingsproblematiek hadden. Dit kind heeft waarschijnlijk de vaardigheid gehad om zich op positieve wijze aan te passen aan zijn omgeving. Welke term kan hieraan verbonden worden?
- Veerkracht.
- Beschermende factor.
- Gemakkelijk temperament.
- Risicofactor.
Vraag 4
Ontwikkelingspaden zijn een belangrijk aspect binnen de ontwikkelingspsychopathologie. Welke bewering is niet waar over ontwikkelingspaden?
- Ze zijn deterministisch.
- Ze zijn probabilistisch.
- Ze zijn coherent.
- Ze zijn cumulatief.
Antwoorden Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 3
Vraag 1
B. Longitudinaal.
Vraag 2
A. Het totale aantal ervaren risicofactoren is belangrijker dan het specifieke type risicofactor.
Vraag 3
A. Veerkracht.
Vraag 4
A. Ze zijn deterministisch.
Hoe werkt classificatie, diagnosticeren en het maken van een interventie? - TentamenTests 4
Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 4
Vraag 1
De ouders van Bas (8 jaar) hebben een ernstig conflict met elkaar. Dit maakt Bas van streek. Hij probeert te begrijpen waarom zijn ouders ruzie maken. Hij vraagt zich ook af of hij verantwoordelijk is voor het conflict. Waar is dit een voorbeeld van?
- Exploratie.
- Sensitiviteit.
- Primaire inschatting (‘Primary appraisal’).
- Secundaire inschatting (‘Secondary appraisal’).
Vraag 2
Joep wordt gevraagd naar negatieve kenmerken van zichzelf. Hij geeft aan erg onzeker te zijn om nieuwe dingen te ondernemen. Joep denkt dat hij hier in de toekomst minder last van zal hebben. Welke van de uitspraken is correct?
(I) Joep redeneert op basis van globale evaluatieve inschattingen (‘evaluative reasoning’).
(II) Joep redeneert op basis van de gedachte dat kenmerken veranderbaar zijn na voldoende inspanning (‘incremental theorist’).
- Uitspraak (I) is correct, (II) is incorrect.
- Uitspraak (I) is incorrect, (II) is correct.
- Uitspraak (I) en (II) zijn beide correct.
- Uitspraak (I) en (II) zijn beide incorrect.
Vraag 3
Theo is 10 maanden oud en ontwikkelt zich voorspoedig. Vanuit de literatuur kunnen we stellen dat hij rond zijn eerste verjaardag een aantal ontwikkelingstaken gerelateerd aan emotionele ontwikkeling succesvol heeft doorlopen. Welke van de onderstaande taken hoort daar niet bij?
- Ontwikkeling van een rudimentair besef van eigenheid/zelfbeeld.
- Ontwikkeling van een basaal begrip van anderen en de wereld.
- Ontwikkeling van een gehechtheidsrelatie.
- Ontwikkeling van een empathisch vermogen.
Vraag 4
De Hoofd-Tenen-Knieën-Schouders-Taak (‘Head-Toes-Knees-Shoulders Task’) is een voorbeeld van een taak over:
- Zelfregulatie.
- Theory of Mind.
- Fundamentele attributiefout (‘fundamental attribution error’).
- False-belief.
Vraag 5
De ouders van de zesjarige Ilse maken ruzie in de keuken over de verdeling van de huishoudelijke taken, zoals ze wel vaker doen de afgelopen maanden. Ilse zit in de kamer een boek te lezen, maar luistert met één oor mee naar het conflict van haar ouders. Wat kun je zeggen over de invloed van dit conflict op Ilse?
- Aangezien dit een terugkerend conflict is, heeft het weinig invloed op de ontwikkeling van een kind.
- Het kind went aan conflicten tussen ouders (‘desensitization’).
- Bij jonge kinderen hebben conflicten tussen ouders op korte termijn invloed, maar op lange termijn niet.
- Aangezien Ilse haar ouders niet ziet ruziën en ze zich deels kan afleiden met een filmpje, is de invloed gering.
Antwoorden Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 4
Vraag 1
D. Secundaire inschatting (‘Secondary appraisal’)
Vraag 2
B. Uitspraak (I) is incorrect, (II) is correct.
Vraag 3
D. Ontwikkeling van een empathisch vermogen.
Vraag 4
A. Zelfregulatie.
Vraag 5
A. Aangezien dit een terugkerend conflict is, heeft het weinig invloed op de ontwikkeling van een kind.
Welke stoornissen komen voor in de vroege kindertijd? - TentamenTests 5
Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 5
Vraag 1
Wat is de juiste combinatie van ouderschap en gedrag van een kind met vermijdende gehechtheid (avoidant attachment)?
- Verzorger is zowel een bron van troost als angst, waarbij kinderen ongericht gedrag kunnen vertonen.
- Verzorger is een bron van angst, waar kinderen een beperkte voedselinname kunnen vertonen.
- Ontoereikende of opdringerige zorg, waarbij kinderen emotioneel beperkt en afstandelijk kunnen lijken.
- Inconsistent of onvoorspelbaar ouderschap, waarbij kinderen onzeker en angstig kunnen lijken.
Vraag 2
Jonge kinderen met een . . . . . gehechtheidsclassificatie lopen het grootste risico op latere psychopathologie.
- Afwerende.
- Gedesorganiseerde.
- Vermijdende.
- Veilige.
Vraag 3
Welke van onderstaande uitspraken over gehechtheid is correct volgens Sroufe (2005)?
(I) Individuele verschillen in de kwaliteit van ouder-kind gehechtheidsrelaties zijn het product van de interactiegeschiedenis tussen beiden.
(II) Verschillen in gehechtheidskwaliteit leggen een basis voor latere individuele verschillen in de persoonlijkheid.
- Uitspraak (I) is correct, (II) is incorrect.
- Uitspraak (I) is incorrect, (II) is correct.
- Uitspraak (I) en (II) zijn beide correct.
- Uitspraak (I) en (II) zijn beide incorrect.
Vraag 4
Hieronder lees je een casus waarbij de vraag luidt: Welk patroon van gehechtheid is het meest waarschijnlijk in het geval van Pascal?
Casus
Pascal (5 jaar) wordt vanwege gedragsproblemen behandeld door een kinderpsycholoog. Zijn ouders vertelden de psycholoog dat wanneer ze Pascal proberen te helpen, hij altijd boos reageert. Vorige week was Pascal erg van streek omdat hij niet werd gevraagd voor een verjaardagsfeestje van een klasgenoot. Toen vader hem benaderde, sloeg Pascal zijn vader met een hockeystick. Vader merkte op dat Pascal zijn gedragsproblemen verergeren als Pascal onder stress staat. Toen Pascal 6 maanden oud was, verliet zijn vader plotseling het gezin. Moeder was gemakkelijk gestrest en schreeuwde vaak tegen Pascal als hij huilde. Na negen maanden afwezigheid keerde vader terug naar het gezin. Ouders maken vaak ruzie in aanwezigheid van Pascal, soms vergezeld van fysieke agressie van vader naar moeder. Pascal vertelde de psycholoog dat hij van zijn ouders houdt, maar dat hij ook bang voor ze is. De kinderpsycholoog veronderstelt dat de gedragsproblemen het gevolg zijn van hechtingsproblemen.
- Vermijdende gehechtheid.
- Veilige gehechtheid.
- Resistente gehechtheid.
- Ongeorganiseerde gehechtheid.
Antwoorden Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 5
Vraag 1
C. Ontoereikende of opdringerige zorg, waarbij kinderen emotioneel beperkt en afstandelijk kunnen lijken.
Vraag 2
B. Gedesorganiseerde.
Vraag 3
C. Uitspraak (I) en (II) zijn beide correct.
Vraag 4
D. Ongeorganiseerde gehechtheid.
Meer TentamenTests - Hoofdstuk 7 t/m 14 (Exclusief voor wie volledige online toegang heeft)
- Ben je aangesloten bij JoHo, log dan in en lees hieronder verder voor de tentamentests bij hoofdstuk 7 t/m 14
- Nog niet aangesloten, sluit je dan eerst hier aan.
Tentamens: oude tentamens voor Ontwikkelingspsychologie, oefenmateriaal en tentamentips
- TentamenTickets bij Ontwikkelings- en Onderwijspsychologie aan de Universiteit Leiden
- TentamenTests bij Adult personality development: theories and concepts van Wrightsman - 1e druk
- Tentamentests van Children’s Thinking: Cognitive Development and Individual Differences - Bjorklund et al. - 6e druk
- TentamenTests bij Developmental Psychology van Leman e.a. - 2e druk
- TentamenTests bij Disorders of Childhood: development and psychopathology van Parritz en Troy - 4e druk
- TentamenTests bij Experience Human Development van Papalia en Martorell - 15e druk
- TentamenTests bij Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen en adolescenten van Tak en Begeer e.a. - 9e druk
- Begrippenlijst van Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen en adolescenten van Tak e.a.
- TentamenTests bij How Children Develop van Siegler e.a. - 7e druk - Exclusive
- TentamenTests bij Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen van Prins e.a. - 3e druk
- Oefenvragen bij Parenting: A dynamic perspective van Holden - 1e druk
- Tentamens: startpagina voor oude tentamens en tentamentips per vak bij psychologie en gedrag
Work for WorldSupporter?
Volunteering: WorldSupporter moderators and Summary Supporters
Volunteering: Share your summaries or study notes
Student jobs: Part-time work as study assistant in Leiden

Contributions: posts
Spotlight: topics
Tentamens: oude tentamens voor Ontwikkelingspsychologie, oefenmateriaal en tentamentips
Oude tentamens voor Ontwikkelingspsychologie, oefenmateriaal en tentamentips
Online access to all summaries, study notes en practice exams
- Check out: Register with JoHo WorldSupporter: starting page (EN)
- Check out: Aanmelden bij JoHo WorldSupporter - startpagina (NL)
How and why use WorldSupporter.org for your summaries and study assistance?
- For free use of many of the summaries and study aids provided or collected by your fellow students.
- For free use of many of the lecture and study group notes, exam questions and practice questions.
- For use of all exclusive summaries and study assistance for those who are member with JoHo WorldSupporter with online access
- For compiling your own materials and contributions with relevant study help
- For sharing and finding relevant and interesting summaries, documents, notes, blogs, tips, videos, discussions, activities, recipes, side jobs and more.
Using and finding summaries, notes and practice exams on JoHo WorldSupporter
There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.
- Use the summaries home pages for your study or field of study
- Use the check and search pages for summaries and study aids by field of study, subject or faculty
- Use and follow your (study) organization
- by using your own student organization as a starting point, and continuing to follow it, easily discover which study materials are relevant to you
- this option is only available through partner organizations
- Check or follow authors or other WorldSupporters
- Use the menu above each page to go to the main theme pages for summaries
- Theme pages can be found for international studies as well as Dutch studies
Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?
- Check out: Why and how to add a WorldSupporter contributions
- JoHo members: JoHo WorldSupporter members can share content directly and have access to all content: Join JoHo and become a JoHo member
- Non-members: When you are not a member you do not have full access, but if you want to share your own content with others you can fill out the contact form
Quicklinks to fields of study for summaries and study assistance
Main summaries home pages:
- Business organization and economics - Communication and marketing -International relations and international organizations - IT, logistics and technology - Law and administration - Leisure, sports and tourism - Medicine and healthcare - Pedagogy and educational science - Psychology and behavioral sciences - Society, culture and arts - Statistics and research
- Summaries: the best textbooks summarized per field of study
- Summaries: the best scientific articles summarized per field of study
- Summaries: the best definitions, descriptions and lists of terms per field of study
- Exams: home page for exams, exam tips and study tips
Main study fields:
Business organization and economics, Communication & Marketing, Education & Pedagogic Sciences, International Relations and Politics, IT and Technology, Law & Administration, Medicine & Health Care, Nature & Environmental Sciences, Psychology and behavioral sciences, Science and academic Research, Society & Culture, Tourism & Sports
Main study fields NL:
- Studies: Bedrijfskunde en economie, communicatie en marketing, geneeskunde en gezondheidszorg, internationale studies en betrekkingen, IT, Logistiek en technologie, maatschappij, cultuur en sociale studies, pedagogiek en onderwijskunde, rechten en bestuurskunde, statistiek, onderzoeksmethoden en SPSS
- Studie instellingen: Maatschappij: ISW in Utrecht - Pedagogiek: Groningen, Leiden, Utrecht - Psychologie: Amsterdam, Leiden, Nijmegen, Twente, Utrecht - Recht: Arresten en jurisprudentie, Groningen, Leiden









Add new contribution