TentamenTests bij Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen van Prins e.a. - 3e druk

Wat verstaan we onder gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen? - TentamenTests 1

Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 1

MC vraag 1

Dialectische gedragstherapie deed zijn intrede tijdens de:

1. Eerste generatie.
2. Tweede generatie.
3. Derde generatie.

MC vraag 2

Welke stelling is juist?

Stelling I. Er zijn veel verschillende fasen in het gedragstherapeutische proces die allemaal stap voor stap doorlopen worden.

Stelling II. Er wordt tijdens het gedragstherapeutische proces continu geëvalueerd, waardoor er veel terugkoppelingen zijn naar eerdere fasen.

1. Stelling I is juist; stelling II is onjuist.
2. Stelling II is juist; stelling I is onjuist.
3. Beide stellingen zijn juist.
4. Beide stellingen zijn onjuist.

MC vraag 3

Tijdens welke fase wordt de holistische theorie/casusconceptualisatie gemaakt?

1. Fase 1: kennismaking.
2. Fase 2: probleeminventarisatie.
3. Fase 3: probleemdefiniëring.
4. Fase 4: behandelingskeuzes.

MC vraag 4

Welke stelling is juist?

Stelling I. De holistische theorie is niet nodig wanneer het gaat om enkelvoudige klachten of om complex samenhangende problemen.

Stelling II. Nog voor de holistische theorie moet eerst een functieanalyse worden gemaakt.

1. Stelling I is juist; stelling II is onjuist.
2. Stelling II is juist; stelling I is onjuist.
3. Beide stellingen zijn juist.
4. Beide stellingen zijn onjuist.

MC vraag 5

Voor welke behandelstrategie kan niet worden gekozen?

1. De gezinsbehandeling.
2. De individuele behandeling.
3. De groepsbehandeling.
4. De meditatieve behandeling.

Antwoorden Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 1

1. C. Derde generatie.

2. B. Stelling II is juist; stelling I is onjuist.

3. B. Fase 2: probleeminventarisatie.

4. A. Stelling I is juist; stelling II is onjuist.

5. D. De meditatieve behandeling.

Hoe beoefen je psychodiagnostiek en gedragsassessment bij kinderen en jeugdigen? - TentamenTests 2

Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 2

MC vraag 1

Het specifiek observeren wanneer gedrag plaatsvindt en hoe lang het duurt, hoort bij:

1. Time sampling.
2. Event sampling.
3. Interval sampling.
4. Frequency sampling.

MC vraag 2

Welke stelling is juist?

Stelling I. Een kind van 12 jaar oud heeft geen toestemming van de ouders nodig.

Stelling II. De overtuiging van de therapeut, ouders en het kind van het bestaan van het probleem heeft invloed op de keuze welk probleem als eerst behandeld gaat worden.

1. Stelling I is juist, stelling II is onjuist.
2. Stelling II is juist, stelling I is onjuist.
3. Beide stellingen zijn juist.
4. Beide stellingen zijn onjuist.

MC vraag 3

Bij een … wordt er een gedetailleerde beschrijving van het probleemgedrag gemaakt en gekeken in welke situaties dat gedrag zich voordoet.

1. Topografische analyse.
2. Functieanalyse.
3. Betekenisanalyse.
4. Casusconceptualisatie.

Open vragen bij hoofdstuk 2

Open vraag 1

Noem drie belangrijke afwegingen voor gedragsdiagnostiek.

Open vraag 2

Welke twee vormen van assessment zijn binnen de kindergedragstherapie de belangrijkste methoden?

Open vraag 3

Noem de onderdelen van een geschematiseerde functieanalyse.

Open vraag 4

Noem de onderdelen van een betekenisanalyse.

Antwoorden Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 2

1. B. Event sampling.

2. C. Beide stellingen zijn juist.

3. A. Topografische analyse.

Antwoordsuggesties Open vragen bij hoofdstuk 2

Open vraag 1

De eerste belangrijke afweging is of het gaat om problematiek die na minimale screening behandeld kan worden via oplossingsgerichte interventies. De tweede belangrijke afweging is of het om eenvoudige problematiek gaat waarvoor een protocollaire behandeling beschikbaar is. Een derde belangrijke afweging is of de problematiek zo complex is, dat een geïndividualiseerd onderzoekstraject nodig is.

Open vraag 2

Directe gedragsobservaties en interviews.

Open vraag 3

1. De respons, het doelgedrag.

2. De Sr-representatie van de verwachte bekrachtigende stimuli.

3. De associatie van het door de cliënt veronderstelde verband tussen R en Sr.

4. De door de cliënt waargenomen discriminatieve stimulus (de Sd).

5. De feitelijke consequenties die ervoor zorgen dat het gedrag problematisch is.

Open vraag 4

1. De voorwaardelijke/uitlokkende stimulus (CS).

2. De cognitieve representatie van de onvoorwaardelijke stimulus en respons (de UCS/UCR-representatie).

3. De associatie tussen de CS en de UCS/UCR-representatie.

4. De emotionele reactie zelf als representatie van die associatie.

Hoe pas je operante gedragsveranderingstechnieken en mediatietherapie toe bij kinderen en jeugdigen? - TentamenTests 3

Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 3

MC vraag 1

Bij … wordt stapsgewijs nieuw gedrag aangeleerd.

1. Stimuluscontrole.
2. Discriminatieleren.
3. Chaining.
4. Shaping.

MC vraag 2

Welke stelling is juist?

Stelling I. Bij contingency contracting wordt een contract opgesteld tussen de opvoeder en het kind waarin rechten en plichten van beide partijen worden beschreven.

Stelling II. Het voordeel van contingency contracting is dat het bij kinderen van alle leeftijden kan worden toegepast.

1. Stelling I is juist, stelling II is onjuist.
2. Stelling II is juist, stelling I is onjuist.
3. Beide stellingen zijn juist.
4. Beide stellingen zijn onjuist.

MC vraag 3

Mediatietherapie is een ..(1).. interventiemethode die gebruik maakt van een intermediair waarmee gedragsproblematiek van het kind wordt aangepakt. Het doel van de therapie is de problematiek op te heffen of er zo goed mogelijk mee om te leren gaan. Via mediatietherapie leren ouders ..(2).. technieken die het gedrag kunnen beïnvloeden.

1. (1) Directe; (2) operante.
2. (1) Directe; (2) klassieke conditionerings.
3. (1) Indirecte; (2) operante.
4. (1) Indirecte; (2) klassieke conditionerings.

Open vragen bij hoofdstuk 3

Open vraag 1

Leg uit wat positieve en negatieve bekrachtiging is en geef een voorbeeld.

Open vraag 2

Leg uit wat positieve en negatieve straf is en geef een voorbeeld.

Open vraag 3

Welke vier voorwaarden dragen bij aan de effectiviteit van een time-out?

Open vraag 4

Van welke twee factoren is het rendement van de mediatiebenadering sterk afhankelijk?

Antwoorden Meerkeuzevragen bij hoofdstuk 3

1. D. Shaping.

2. A. Stelling I is juist, stelling II is onjuist.

3. C. (1) Indirecte; (2) operante.

Antwoordsuggesties Open vragen bij hoofdstuk 3

Open vraag 1

Positieve bekrachtiging is het proces waarbij het onmiddellijke gevolg van gedrag prettig of aangenaam is, waardoor het gedrag toeneemt. Een voorbeeld is het geven van een beloning. Bij negatieve bekrachtiging wordt iets onaangenaams weggehaald. Een voorbeeld is dat je een aspirine inneemt waardoor je hoofdpijn verdwijnt, waardoor je de volgende keer weer een aspirine neemt als je hoofdpijn hebt.

Open vraag 2

Bij een positieve straf wordt een aversieve stimulus toegevoegd. Bijvoorbeeld het geven van strafwerk. Bij een negatieve straf wordt er iets aangenaams weggenomen. Bijvoorbeeld het weghalen van speelgoed waar het kind op dat moment mee speelt.

Open vraag 3

De vier voorwaarden zijn:

1. Een afzonderingsruimte zonder bekrachtiging.

2. De time out volgt onmiddellijk op ongewenst gedrag.

3. De time out wordt zo consistent mogelijk toegepast.

4. De time out duurt zo kort mogelijk (3-5 minuten).

Open vraag 4

Het rendement van de mediatiebenadering is sterk afhankelijk van de functieanalyse van externaliserend probleemgedrag bij kinderen en de centrale plaats van het interactiepatroon van wederzijds afdwingen binnen de ouders-kind interacties.

Meer TentamenTests - Hoofdstuk 4 t/m 12 (Exclusief voor wie volledige online toegang heeft)

• Ben je aangesloten bij JoHo, log dan in en lees hieronder verder voor de tentamentests bij hoofdstuk 4 t/m 12
• Nog niet aangesloten, sluit je dan eerst hier aan.