TentamenTips bij het vak Observaties van interacties binnen gezinnen - Pedagogische Wetenschappen Jaar 3 - Universiteit Leiden

Voor het tentamen van het vak Observaties van interacties binnen gezinnen uit het derde jaar van de studie Pedagogische Wetenschappen aan de Universiteit Leiden heb ik wat tips op een rij gezet.

TentamenTips bij het vak Observaties van interacties binnen gezinnen - Pedagogische Wetenschappen Jaar 3 - Universiteit Leiden

Het tentamen van dit vak is een multiple choice (MC) tentamen bestaande uit 40 vragen. In totaal worden er zes weken aan literatuur (artikelen), hoorcolleges en observatie-instrumenten getoetst. Je kan dus ongeveer 5 tot 7 vragen verwachten per hoorcollege onderwerp.

De volgende onderwerpen zou je ter voorbereiding op het tentamen kunnen leren:

Alle observatie-instrumenten

• Wie en welk gedrag wordt er geobserveerd?
• Op welke schaalmethode wordt er gecodeerd (gedragsfrequentie, event-based, micro schaal en/of macro schaal?
• Welke puntschalen worden per instrument besproken tijdens het college?

Week 1: Introductie

• Wat is intercodeursbetrouwbaarheid en hoe meet je het? 
• Wat is ecologische validiteit en welke factoren binnen het werkveld van observaties kunnen hier invloed op hebben?
• Wat is coder bias?
• Waarom is ethiek en de AVG privacy wet zo belangrijk tijdens dit vak?

Week 2: Sensitiviteit

• Wat is de Ainsworth Maternal Sensitivity Scale, hoe en wat meet het?
• Wat wordt er onder de termen stabiliteit en continuïteit verstaan?
• Wat zijn de belangrijkste resultaten en conclusies van het onderzoek van Branger et al. (2019)?
• Waarom is sensitiviteit belangrijk voor de ontwikkeling van een kind?
• Wat zijn de belangrijkste resultaten en conclusies van de review van Mesman & Emmen (2013)? (zie de tabel in de samenvatting van het artikel voor een overzicht van de resultaten en conclusies).

Week 3: Agressie, ongehoorzaamheid en disciplineren

• Wat is fysieke agressie en welke factoren spelen een rol tijdens de ontwikkeling hiervan?
• Welke twee vormen van gehoorzaamheid (compliance) zijn er en hoe ziet de puntschaal van het coderen van gehoorzaamheid er uit?
• Wat zijn de belangrijkste resultaten en conclusies van het onderzoek van Livesay & Roberts (2020)?
• Wat is disciplineren?
• Wat zijn de belangrijkste resultaten en conclusies van het onderzoek van Kopystynska et al. (2016)?
  • (in het hoorcollege worden een aantal figuren van de resultaten van directe, moderatie en mediatie effecten besproken. Deze staan ook aan het eind van het artikel. Bekijk deze goed naast de samengevatte resultaten van het artikel).

Week 4: Maaltijd interactie

• Waarom is het observeren van maaltijd interacties van belang?
• Welke 5 hoofdonderdelen kunnen we tijdens een maaltijd interactie observeren en welke observaties vallen daar onder?
• Wat zijn de belangrijkste resultaten en conclusies van het onderzoek van Hodges et al. (2013)?
• Wat zijn de belangrijkste resultaten en conclusies van het onderzoek van Van Vliet et al. (2022)?

Week 5: Broers en zussen

• Hoe hebben broers en zussen indirecte en directe effecten op elkaar en hun ontwikkeling?
• Wat zijn de belangrijkste resultaten en conclusies van het onderzoek van Howe et al. (2016)?
  • (in het hoorcollege worden een aantal limitaties van het onderzoek besproken, waaronder de vergelijking van de geboorte-volgorde. De auteurs vergelijken namelijk de kinderen op he tijdstip dat zij beide 4 jaar oud zijn, wat voor de oudste op T1 en voor de jongste op T2 is, et de gedachte dat daarmee de ontwikkelingsverschillen zijn weggenomen. Dit is echter niet zo, omdat verschillen tussen beide kinderen ook veroorzaakt kunnen worden door de verschillende leeftijden van de interactiepartner, namelijk de oudere of jongere broer of zus. Deze vraag kwam terug op het tentamen). 

Week 6: Observatie stereotypen, vooroordelen en impliciete attitudes

• Wat zijn stereotypen, vooroordelen en impliciete attitudes?
• Wat zijn de belangrijkste resultaten en conclusies van het onderzoek van Mesman & Groeneveld (2018)?
• Wat zijn de 3 verschillende soorten stimuli voor onderzoek naar gendered parenting en, indien van toepassing, welke subtypes bestaan er per soort stimuli?
• Wat zijn de belangrijkste resultaten en conclusies van het onderzoek van Endendijk et al. (2014)?