Join with a free account for more service, or become a member for full access to exclusives and extra support of WorldSupporter >>
Hoorcollege 4 Wat werkt bij risicojongeren?
Waarom preventie?
Individuele en maatschappelijke gevolgen
Zowel op mentaal als fysiek vlak voor slachtoffer en dader zelf.
Ontvankelijkheid voor gedragsverandering
Lastiger om gedrag te beïnvloeden
Opeenstapeling van risico’s op jonge leeftijd zichtbaar (voor delinquentie/gedragsproblemen)
Uitgangspunten interventies
Children's rights
IVRK: als professionals streven naar positieve ontwikkeling van kind
RNR principles
Therapeutic philosophy
Specialized effective programs
Preventieniveaus
Universeel (primair): normale populatie
Selectief (secundair): gemiddeld hoger risico
Bijv. Jongeren die al eerder in aanraking zijn geweest met politie
Indicatief (tertiair): symptomen van gedragsproblemen
Het gaat eigenlijk om behandeling
Kwaliteitscriteria interventies
De interventie is...
Theoretisch goed onderbouwd;
Gebaseerd op mechanismen die crimineel gedrag verklaren;
Onderzocht met bewijs relatie tussen interventie en gedragsverandering;
RCT is het meest hoogwaardig. Met zekerheid vaststellen dat gedragsverandering daadwerkelijk door interventie komt.
RNR Model: werkzaamheid interventies > afname recidive
Risico/behoefte taxatie
Afstemming tussen recidiverisico en intensiteit van programma
Criminogene risicofactoren
Risicofactoren die samenhangen met verhoogde kansen op recidive
Evidence-based risico-behoefte responsiviteit
Ingrijpen op criminogene factoren
Tabel: als interventie RNR navolgt, neemt effectiviteit toe en recidive af. Als interventies in omgeving worden uitgevoerd zijn ze effectiever (dan in instelling). Programma-integriteit is dan wel belangrijk.
Wat werkt nog meer?
Professionaliteit
Behandelmodaliteit
Gemeenschapsoriëntatie
Programma-integriteit
Uitvoeren van een interventie met de inhoud, duur, frequentie en doelgroep zoals ontwikkeld en op effectiviteit onderzocht.
Onderscheid in therapist adherence & competence
Competence: vaardigheden om kernactiviteiten uit te kunnen voeren.
Hoge programma-integriteit > medium tot groot behandeleffect
Baat het niet, dan schaadt het wel
Avontuurlijke programma’s
Psychodynamische therapie
Praten, relatie tussen cliënt en therapeut, onderbewuste van cliënt. Geen rekening met criminogene factoren.
Interventies volgens medisch model
Medicatie, dieet. Medicatie in combinatie met behandeling kan wel werkzaam zijn.
Afschrikking
Averechtse effecten
Kale detentie
Primair groepsgericht werken
Jongeren die met elkaar therapie krijgen in groepsverband. Riskant omdat ze bij elkaar zitten en elkaars negatieve gedrag kunnen bekrachtigen.
Er is geen therapeutische basis, en er wordt niet gewerkt aan criminogene factoren.
Deviancy training
Leeftijd 13-14
Verhoogd risico op drugsgebruik
Verhoogd risico op delictgedrag
Verhoogd risico op geweld
Jongeren die spraken over normoverschrijdend gedrag, bevestigden elkaar daarin en bleven daarover spreken. De jongeren zonder delinquent gedrag bespraken deze onderwerpen niet.
Schadelijke effecten groepsinterventie
Met name peer group significante toename in delinquent gedrag t.o.v. controlegroep. Negatieve effecten van groep zijn dus doorslaggevend.
Resultaten overzichtsstudies preventie
Effectief
Focus op jongeren met hogere risico’s
Focus op relaties met anderen
Goed geïmplementeerde gedrags- en gezinsgerichte interventies
Multimodale, gestructureerde cognitieve gedragstraining
Niet-effectief
Primaire preventie
Afschrikking en bestraffing
Combinatie oudertraining en schoolinterventie
Groepsinterventies m.n. bij ‘oudere’ en meer deviante jongens
Effectiviteit interventies risicojongeren
Meta-analyse: heel diverse interventies. Relatief laag risico (secundaire preventie).
Klein positief effect in het voorkomen en verminderen van crimineel gedrag
13% minder delinquent gedrag t.o.v. andere hulp/geen hulp
Effectieve programmacomponenten
Modelling: voordoen van gedrag
Opvoedingsvaardigheden
Gedragscontracten
Programmaformat en intensiteit
Middelgrote positieve effecten gezins- of multimodaal format
Groepsinterventies niet effectief
Minder intensief = effectief
Conclusies en aanbevelingen
Bescheiden positief effect van interventies voor risicojongeren, effectiviteit kan worden vergroot door:
Hulpverlening in familie- en multimodaal format
Inzetten gedragsgeoriënteerde technieken
Vermijden groepsinterventies
Afstemmen op recidiverisico en dynamische criminogene factoren jongere
Verbeteringen op macroniveau (bijv. Wijkvoorzieningen)
Deel 2: Halt
De Halt-interventie, juridisch kader
Buitengerechtelijke afdoening (geen strafblad bij geslaagd traject)
Maximaal 20 uur (artikel 77e Sr)
Besluit aanwijzing Halt-feiten
Zaken van eenvoudige aard
Waarbij sprake is van overlast veroorzakend gedrag
Van geringe ernst
Discretionaire bevoegdheid OvJ
Als een feit niet in artikel (het besluit aanwijzing Halt-feiten) vermeld is, kan OvJ toestemming geven voor doorverwijzing naar Halt.
Toestemming ouders (< 16 jaar)
Recidiveregeling
In sommige gevallen kan een jongere voor een tweede/derde keer naar Halt worden verwezen. Dit is een uitzondering.
Voor een misdrijf kan je nog een keer voor een misdrijf
Na twee overtredingen kan je nog een keer voor een misdrijf
Voorbeelden: winkeldiefstal, schoolverzuim, vernieling, graffiti, belediging
De Halt-interventie, methodisch kader
Jongeren 12-18 jaar
Licht strafbaar feit
Bekennende verdachte
Primaire en secundaire preventie: voorkomen van delictgedrag en recidive.
Bewustwording van gedrag en schadeherstel d.m.v.:
Start-, vervolg- en eindgesprek (ouders aanwezig bij 1e gesprek)
Uitvoeren van werk- en/of leeropdracht
Excuses aan slachtoffer (per brief) of herstelgesprek
Schade vergoeden en herstellen
Halt-jongeren in beeld
Grootste groep volgt VMBO (27%)
27% meisje, 73% jongen
Meisjes: winkeldiefstal en schoolverzuim
Gemiddelde leeftijd ten tijde van delict is 15 jaar
Voornamelijk vermogensdelicten
80% van de Halt-jongeren geen/weinig dynamische risicofactoren; 19% enige risicofactoren; 1% veel risicofactoren
Meeste problematiek binnen leefgebieden school, vrienden, gezin, attitude en zelfcontrole
Op welke mechanismen is Halt gericht?
Positieve houding t.o.v. normovertreding > leeropdracht gericht op reflectie, 5 G-model.
Onvermogen tot het nemen van perspectief > “
Gebrekkig schuldbesef > excuusgesprek, herstelopdracht (zwaardere variant)
Gebrekkige empathie jegens slachtoffer > “
Tekorten in sociale vaardigheden > leeropdrachten met sociale vaardigheden
Gebrekkige ouderbetrokkenheid > ouders uitnodigen voor eerste gesprek
Spijbelgedrag > leeropdracht ‘mijn toekomst’
Onderzoek naar effectiviteit van Halt
Halt-afdoening heeft bij de meeste jongeren geen recidiveverminderend effect
Jongeren met lichte problematiek profiteren het meeste van Halt
Halt werkt niet voor jongeren met een problematisch profiel
Jongeren die excuses aanbieden, plegen na de Halt-straf minder en/of minder ernstige strafbare feiten
Werkzame elementen Halt: ouderbetrokkenheid, excuus aanbieden, schadevergoeding en werkopdracht.
Geen bewijs voor effectiviteit leeropdrachten.
Procesevaluatie
Beoogde doelgroep wordt bereikt
Kernonderdelen Halt conform handleiding
Variatie in uitvoering tussen regio’s
Vervolgonderzoek
Meta-analyse effectiviteit herstelinterventies
Weinig onderzoek van hoge kwaliteit
Veelbelovende resultaten voor buitengerechtelijke herstelinterventies bij lichte doelgroep
61% van jongeren bij Halt pleegt geen strafbare feiten meer
75% van jongeren die Halt-interventie succesvol hebben doorlopen pleegt geen strafbare feiten meer (intern onderzoek bij Halt).
Beleidsontwikkelingen, kansen en dilemma’s
Uitbreiding ‘Halt-waardige’ delicten – net-widening effect (het strafbaar stellen van gedragingen die voorheen niet strafbaar waren)
Verbreding doelgroep: second offenders (naast first offenders), 18+, 12-
Maatwerk
Programma-integriteit
Vernieuwing methodiek
Nieuw instrumentarium: risico- en behoeftetaxatie (RNR model = basis)
Meer ouderbetrokkenheid en oudergericht werken
Implementatie module sociale vaardigheidstraining en ART
Herstelbemiddeling
Specifieke leeropdrachten gericht op cybercriminaliteit
Justitiële Interventies - Colleges - Universiteit Utrecht - 2020/2021
- Wat werkt? Kwaliteit en effectiviteit van justitiële interventies - Universiteit Utrecht
- Risicotaxatie in straf- en civielrechtelijk kader - Universiteit Utrecht
- Raad voor de Kinderbescherming - Universiteit Utrecht
- Wat werkt bij risicojongeren? - Universiteit Utrecht
- Veelplegers - Universiteit Utrecht
- Repressie in residentiële jeugdhulpinstellingen - Universiteit Utrecht
- Kleinschalige voorzieningen (residentieel) - Universiteit Utrecht
- Kleinschalige forensische voorzieningen - Universiteit Utrecht
- JJI - Universiteit Utrecht
Contributions: posts
Spotlight: topics
Justitiële Interventies - Colleges - Universiteit Utrecht - 2020/2021
Aantekeningen van de hoorcolleges van het vak 'Justitiële interventies' 2020-2021
Online access to all summaries, study notes en practice exams
- Check out: Register with JoHo WorldSupporter: starting page (EN)
- Check out: Aanmelden bij JoHo WorldSupporter - startpagina (NL)
How and why would you use WorldSupporter.org for your summaries and study assistance?
- For free use of many of the summaries and study aids provided or collected by your fellow students.
- For free use of many of the lecture and study group notes, exam questions and practice questions.
- For use of all exclusive summaries and study assistance for those who are member with JoHo WorldSupporter with online access
- For compiling your own materials and contributions with relevant study help
- For sharing and finding relevant and interesting summaries, documents, notes, blogs, tips, videos, discussions, activities, recipes, side jobs and more.
Using and finding summaries, study notes and practice exams on JoHo WorldSupporter
There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.
- Use the menu above every page to go to one of the main starting pages
- Starting pages: for some fields of study and some university curricula editors have created (start) magazines where customised selections of summaries are put together to smoothen navigation. When you have found a magazine of your likings, add that page to your favorites so you can easily go to that starting point directly from your profile during future visits. Below you will find some start magazines per field of study
- Use the topics and taxonomy terms
- The topics and taxonomy of the study and working fields gives you insight in the amount of summaries that are tagged by authors on specific subjects. This type of navigation can help find summaries that you could have missed when just using the search tools. Tags are organised per field of study and per study institution. Note: not all content is tagged thoroughly, so when this approach doesn't give the results you were looking for, please check the search tool as back up
- Check or follow your (study) organizations:
- by checking or using your study organizations you are likely to discover all relevant study materials.
- this option is only available trough partner organizations
- Check or follow authors or other WorldSupporters
- by following individual users, authors you are likely to discover more relevant study materials.
- Use the Search tools
- 'Quick & Easy'- not very elegant but the fastest way to find a specific summary of a book or study assistance with a specific course or subject.
- The search tool is also available at the bottom of most pages
Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?
- Check out: Why and how to add a WorldSupporter contributions
- JoHo members: JoHo WorldSupporter members can share content directly and have access to all content: Join JoHo and become a JoHo member
- Non-members: When you are not a member you do not have full access, but if you want to share your own content with others you can fill out the contact form
Quicklinks to fields of study for summaries and study assistance
Field of study
- All studies for summaries, study assistance and working fields
- Communication & Media sciences
- Corporate & Organizational Sciences
- Cultural Studies & Humanities
- Economy & Economical sciences
- Education & Pedagogic Sciences
- Health & Medical Sciences
- IT & Exact sciences
- Law & Justice
- Nature & Environmental Sciences
- Psychology & Behavioral Sciences
- Public Administration & Social Sciences
- Science & Research
- Technical Sciences
JoHo can really use your help! Check out the various student jobs here that match your studies, improve your competencies, strengthen your CV and contribute to a more tolerant world
1415 |
Add new contribution