Samenvatting Cultural Diversity: Artikel Wubbels: Teacher interpersonal competence for Dutch secondary multicultural classrooms. Universiteit Utrecht.

Artikel Wubbels; Teacher interpersonal competence for Dutch secondary multicultural classrooms

Doelgroep: één mannelijke geschiedenisdocent (middelbare school), die een expert is in het lesgeven aan multiculturele klassen

Methode: interviews, observatie en vragenlijsten

Er is sprake van een groeiende diversiteit in Nederlandse klassen.

Onderzoeksvraag:

In hoeverre laat een docent interpersoonlijke competentie zien die specifiek is voor het lesgeven in multiculturele klassen, door het vergelijken van de competentie van een bepaalde docent en de algemene interpersoonlijke competentie van een docent?

-> hoe multicultureler de klas is, hoe meer interpersoonlijke competentie van een docent nodig is.

Verkennend onderzoek: er is een bepaalde consensus over dat interpersoonlijke competentie van de docent nodig is voor multiculturele klassen, maar het dilemma of dit algemene of specifieke competentie moet zijn blijft onopgelost.

Resultaten

-> de docent is tolerant en autoritatief; dit werkt vaak het beste, dus hij is een goede docent

- monitoren en managen van leerlinggedrag: voor elke leerling werkt een andere strategie. Dus docenten moeten verschillende strategieën uitproberen om te kijken wat het beste werkt.

- deze docent scoort hoog op leiderschap en vriendelijkheid

- deze docent is een sterke leider en relatief strikt, maar scoort lager dan het gemiddelde waarschuwgedrag onder Nederlandse docenten.

- deze docent is, in onderhandelingsprocessen, relatief strikt.

- creëren van positieve leraar-leerling (en peer) relaties: een warme, begripvolle en ondersteunende relatie met leerlingen is waarschijnlijk belangrijker in een multiculturele klas dan in een minder diverse klas.

- deze docent geeft zowel positieve als negatieve feedback en is van mening dat de leraar-leerling (en peer) relatie zeer belangrijk is.

- lesgeven voor de aandacht en betrokkenheid van leerlingen: veel leerlingen in een multiculturele klas hebben een lage concentratie span.

- structuur in de les (zowel de inhoud als de uitvoering) is erg belangrijk

- deze docent scoort veel hoger op leiderschap, vriendelijkheid en begrip, dan veel Nederlandse docenten gemiddeld doen.

- het is belangrijk om de achtergrond van de leerlingen te kennen en de klasprocessen en om goed de pas er in te houden tijdens de les.

Discussie

- er zijn verschillende thema’s en strategieën die effectief kunnen zijn in een multiculturele klas.

- competentie in lesgeven in een multiculturele klas kan gezien worden als een aspect van de algemene competentie om les te geven.

-> multiculturele klassen vragen meer van de competentie om les te geven van een docent dan minder diverse klassen

-> er spelen veel moeilijke factoren tegelijkertijd een rol in zo’n klas

Tekortkomingen

- klein onderzoek -> niet generaliseerbaar

- weinig Nederlandse leerlingen