BulletPoints

• Een van de gevolgen van de nieuwe informatietechniek is dat er een andere grens ontstaat tussen werklevel en thuisleven. Steenbergen et al. (2017) onderzochten boundary management enactment (BME) of zelfregulatie. Hierbij werd de balans tussen school -en thuisleven gemeten samen met de voorkeur voor een balans.

• Een werk-familie conflict wordt omschreven als een conflict waarbij de gezamenlijke rol van zowel werk als familieleven niet verenigbaar zijn. Dit resulteert in het moeilijker meedoen in een van de twee rollen. In beide richtingen, werk-familie of familie-werk levert dit negatieve resultaten op voor de persoon. Een slechte segregatie kan leiden tot slechtere werkprestaties, negatieve gezondheid, depressie en een burn-out.

• Volgens dit onderzoek lijkt de beste strategie voor studenten het segregeren van school -en thuisleven te zijn. Studenten zouden baat hebben bij segmentatietraining om te leren grenzen te stellen tussen schoolleven en thuisleven. Studenten die in grotere mate segmentatie tussen school -en thuisleven toepasten ervaarden minder conflict.

Wat was het doel van de studie?

Nieuwe technologieën stellen studenten in staat om continu verbonden te zijn met familie, andere studenten en hun studiemateriaal. Een van de gevolgen van de nieuwe informatietechniek is dat er een andere grens ontstaat tussen werklevel en thuisleven. Steenbergen et al. (2017) onderzochten boundary management enactment (BME) of zelfregulatie. Hierbij werd de balans tussen school -en thuisleven gemeten samen met de voorkeur voor een balans. Deze balans werd gemeten door een schaal te gebruiken die liep van segmentatie tot integratie. Onderzocht werd of school-naar-huis conflicten of huis-naar-school conflicten invloed hadden op schoolprestaties, tevredenheid met het leven thuis en school-thuis balans. Er werd ook gekeken of voorkeur voor integratie of segregatie invloed had op het BME van de studenten.

Welke hypothesen werden onderzocht in de studie?

Een werk-familie conflict wordt omschreven als een conflict waarbij de gezamenlijke rol van zowel werk als familieleven niet verenigbaar zijn. Dit resulteert in het moeilijker meedoen in een van de twee rollen. In beide richtingen, werk-familie of familie-werk levert dit negatieve resultaten op voor de persoon. Een slechte segregatie kan leiden tot slechtere werkprestaties, negatieve gezondheid, depressie en een burn-out. Dit lijkt niet alleen te gelden voor werk en familie, maar ook voor studenten die de balans tussen school en thuis moeten handhaven. BME, ofwel gedragsstrategie kan gemeten worden om te onderzoeken wat personen doen, welke strategieën ze gebruiken en hoe ze grenzen stellen -en organiseren. Mensen creëren deze grenzen om het leven simpeler te maken.

Om dit te onderzoeken werd een dagboek studie uitgevoerd onder Nederlandse studenten. De hypothesen waren day-level hypothesis, waarbij dagelijks de variaties in onderzochte variabelen werd gemeten. Ook werden person-level hypothesis toegepast waarbij de onderzoekers in staat zijn te onderzoeken of werkprestatie en tevredenheid gerelateerd is aan segregatie of integratie. De hypothesen waren de volgende:

1. Studenten de hun school -en thuisleen integreren ervaren meer conflict dan studenten die het segmenteren (person level).

2. Studenten ervaren meer thuis-school conflict en school-thuis conflict op dagen wanneer school en thuis meer worden geïntegreerd (day level).

3. De positieve relatie tussen de mate van integratie, school-thuis conflict de voorkeur voor segmentatie is sterker voor studenten die de voorkeur hebben schoolleven en thuislevel te scheiden (person level).

4. De positieve relatie tussen dagelijkse integratie en school-thuis conflict is sterker voor studenten die segmentatie prefereren (day level).

5. Thuis-school en school-thuis conflicten mediëren die negatieve relatie tussen integratie en uitkomsten zoals tevredenheid en prestaties (person level).

6. Dagelijkse thuis-school en school-thuis conflicten mediëren de negatieve relatie tussen dagelijkse integratie en schoolprestaties en tevredenheid in het dagelijks level (day level).

Welke methode werd toegepast?

Er deden 122 studenten mee aan het onderzoek. De deelnemers werd gevraagd gedurende vijf dagen een online dagelijkse vragenlijst in te vullen over school-thuis en thuis-school conflicten en ervaringen. Deelnemers vulden de vragenlijsten online in die ontvangen werden van de onderzoekers via e-mail. Boundary management preference werd gemeten door de Preference for Segmenting School from Home vragenlijst (PSSH). De mate van integratie werd gemeten door schaal bestaande uit drie items, ontwikkeld door Desrochers, Hilton and Larwood (2005). Thuis-school conflict en school-thuis conflict werd gemeten in de vragenlijst met vier en vijf vragen over de balans tussen thuis en school. Verder werd met de vragenlijst de tevredenheid over het thuisleven en schoolprestaties gemeten. De data werd onderzocht in SPSS.

Wat waren de resultaten?

Het resultaat was dat studenten meet school-thuis en thuis-school conflicten ervaarden wanneer zij meer integreerden in het schoolleven, in tegenstelling tot wanneer schoolleven en thuisleven werd gesegregeerd. Integratie op school was gerelateerd aan lagere schoolprestaties, tevredenheid met het thuisleven en een slechtere balans. De gevonden associaties werden gemedieerd door het toenemende effect van conflict tussen school -en thuisleven. De voorkeuren van de studenten voor een van de twee had geen effect op het resultaat.

Wat concluderen de onderzoekers?

Volgens dit onderzoek lijkt de beste strategie voor studenten het segregeren van school -en thuisleven te zijn. Studenten zouden baat hebben bij segmentatietraining om te leren grenzen te stellen tussen schoolleven en thuisleven. Studenten die in grotere mate segmentatie tussen school -en thuisleven toepasten ervaarden minder conflict. Wanneer studenten op persoonlijk niveau integreerden met school, werd een hogere mate van thuis-school conflict waargenomen. Dit leidde tot slechtere schoolprestaties. Echter, er werd geen resultaat gevonden voor school-thuis conflict, integratie of segmentatie heeft invloed op de mate van conflict tussen school en thuis in beide kanten, maar alleen school-thuis conflict had invloed op schoolprestaties. De conclusies van de onderzoekers komen overeen met eerder onderzoek van Park & Sprung (2015). Dit is wel de eerste studie geweest die de invloed van voorkeur voor segmentatie heeft gemeten.

De theoretische contributie van deze studie is dat rollenscheiding de geadviseerde strategie is wanneer het aankomt op het stellen van grenzen tussen thuis -en schoolleven. Dit zorgt voor meer tevredenheid met het thuisleven en betere prestaties in het schoolleven. De praktische implicatie is dat het belangrijk is studenten te onderwijzen over werk gerelateerde attitudes. Door studenten een functionele attitude aan te leren in de cruciale tijd voor ontwikkeling zou dit ervoor kunnen zorgen dat thuis-werk en werk-thuis conflicten inclusief alle negatieve consequenties kunnen worden verminderd.

Wat zijn de beperkingen van deze studie?

De eerste beperking van het onderzoek is dat er slechts single-item vragenlijsten werden gebruikt voor tevredenheid en balans. Dit werd gedaan om de moeite de vragenlijst in te vullen te verminderen voor participanten. Ten tweede de deelname in betaald werk door studenten werd niet meegenomen in het onderzoek. De derde tekortkoming is dat de invloed van geslacht niet kan worden gemeten. De sample bestond voornamelijk uit vrouwen, dus de rol van geslacht kan niet worden onderzocht. Als laatste werd gedacht dat voorkeur van de studenten voor integratie versus segregatie stabiel zouden zijn. Deze voorkeuren werden daarom maar een keer gemeten, terwijl de kans bestaat dat deze variëren over tijd.

TentamenTickets

• Zorg dat je weet wat het verschil is tussen boundary management enaction (BME), school-thuis -en thuis-school conflicten. Wat is de invloed van BME op conflict en de invloed van conflict op andere variabelen zoals schoolprestaties en tevredenheid met het thuisleven.

• De onderzoekers vonden dat segmentatie een betere strategie is voor studenten wanneer het aankomt op het scheiden van thuis -en schoolleven. Kun je uitleggen waarom dit zo is?

• Zorg dat je een aantal van de tekortkomingen van de studie kunt noemen en wat de tekortkoming voor invloed heeft gehad op het resultaat van de studie. Hoe kan dit in de toekomst beter worden aangepakt?