Developmental psychology: The best concepts summarized

Moratorium, ook wel psycho-sociaal moratorium genoemd, is een term uit de identiteitsontwikkelingstheorie van Erik Erikson. Het beschrijft een fase in de adolescentie waarin jongeren bewust de exploratie van identiteitsopties uitstellen. Dit betekent dat ze actief tijd nemen om verschillende rollen, waarden en levensstijlen te verkennen zonder zich vast te leggen op een definitieve identiteit.

In Eriksons model doorlopen adolescenten acht stadia in hun psychologische ontwikkeling. In de identiteitscrisis (fase 5) worstelen jongeren met de vraag wie ze zijn en wat ze willen met hun leven. Moratorium kenmerkt zich door een actieve uitstel van deze crisis. Jongeren stellen het nemen van definitieve keuzes uit om meer te leren over zichzelf en de wereld om hen heen.

Wat zijn de belangrijkste kenmerken van moratorium?

• Exploratie: Moratorium-adolescenten experimenteren actief met verschillende rollen, waarden en levensstijlen. Ze proberen verschillende mogelijkheden uit om te zien wat bij hen past.
• Reflectie: Ze reflecteren op hun ervaringen en proberen te begrijpen wat deze betekenen voor hun identiteit.
• Onzekerheid: Ze kunnen zich onzeker voelen over hun toekomst en wie ze zijn, maar dit ervaren ze als een normaal onderdeel van het ontwikkelingsproces.
• Uitstel van beslissingen: Ze nemen geen overhaaste beslissingen over hun carrière, studie of relaties. Ze nemen de tijd om alle opties te overwegen.

Waarom is moratorium belangrijk?

Moratorium is een belangrijke fase in de identiteitsontwikkeling van adolescenten. Het biedt hen de kans om:

• Zichzelf beter te leren kennen: Door te experimenteren met verschillende rollen en waarden, komen ze erachter wie ze zijn en wat ze belangrijk vinden.
• Bewustere keuzes te maken: Door de tijd te nemen om alle opties te overwegen, kunnen ze later in hun leven weloverwogen keuzes maken over hun toekomst.
• Zichzelf te ontwikkelen als individu: In deze fase leren ze om onafhankelijk te denken en hun eigen keuzes te maken.

Wat is de toepassing van moratorium in de praktijk?

Moratorium is een concept dat vooral wordt gebruikt in de ontwikkelingspsychologie en pedagogie.

• Ontwikkelingspsychologie: Onderzoekers in de ontwikkelingspsychologie bestuderen moratorium om te begrijpen hoe deze fase zich verhoudt tot andere aspecten van de identiteitsontwikkeling.
• Pedagogie: Pedagogische professionals kunnen kennis over moratorium gebruiken om adolescenten te ondersteunen in hun exploratie van identiteit. Ze kunnen hen helpen om te reflecteren op hun ervaringen en om bewuste keuzes te maken over hun toekomst.

Praktijkvoorbeeld

Een student besluit om na het afronden van zijn middelbare school een jaar te gaan reizen voordat hij gaat studeren. Hij wil verschillende culturen ervaren en verschillende talen leren kennen. In dit voorbeeld is er sprake van moratorium, omdat de student bewust kiest om zijn studie uit te stellen om meer te leren over de wereld en over zichzelf.

Kritische kanttekeningen

Het is belangrijk om te onthouden dat moratorium een complex concept is en dat er niet één verklaring is voor waarom het gebeurt.

• Invloed van diverse factoren: Sommige adolescenten zijn meer geneigd om een moratorium te ervaren dan anderen vanwege factoren zoals hun persoonlijkheid, hun opvoeding en hun sociale omgeving.
• Niet altijd mogelijk: Voor sommige adolescenten is het niet mogelijk om een moratorium te ervaren vanwege sociale of economische druk. Ze moeten misschien op jonge leeftijd al keuzes maken over hun toekomst.
• Te lang uitstellen: Als adolescenten te lang wachten met het nemen van definitieve keuzes, kunnen ze later in hun leven last krijgen van onzekerheid en angst.

Foreclosure, ook wel voortijdige sluiting genoemd, is een term uit de ontwikkelingspsychologie van Erik Erikson. Het beschrijft een fase in de identiteitsontwikkeling van adolescenten waarin ze zich zonder experimenteren vastleggen op een identiteit. Dit betekent dat ze keuzes maken over hun toekomst en waarden zonder verschillende rollen en mogelijkheden te verkennen.

Wat zijn de belangrijkste kenmerken van foreclosure?

• Conformiteit: Adolescenten met foreclosure passen zich sterk aan de verwachtingen van hun omgeving aan, zoals ouders, leraren of vriendengroepen.
• Gebrek aan exploratie: Ze experimenteren niet met verschillende identiteiten of rollen.
• Vroege beslissingen: Ze maken belangrijke levenskeuzes, zoals studie of carrière, zonder grondig na te denken over alternatieven.
• Schijnzekerheid: Ze lijken zeker te weten wie ze zijn en wat ze willen, maar dit kan gebaseerd zijn op ongereflecteerde overtuigingen.

Waarom is foreclosure belangrijk?

Foreclosure kan zowel positieve als negatieve gevolgen hebben.

Positief:

• Het kan leiden tot een sterke identiteitsgevoel en doelgerichtheid.
• Adolescenten met foreclosure weten wat ze willen en gaan er daadkrachtig voor.
• Dit kan hen helpen om stress en onzekerheid te vermijden die gepaard gaan met identiteitsverwarring.

Negatief:

• Foreclosure kan beperkend zijn en leiden tot gemiste kansen.
• Adolescenten missen de kans om verschillende kanten van zichzelf te ontdekken.
• Ze kunnen keuzes maken waar ze later spijt van krijgen.
• Foreclosure kan ook leiden tot conformisme en een gebrek aan onafhankelijk denken.

Wat is de toepassing van foreclosure in de praktijk?

Foreclosure is een concept dat vooral relevant is voor adolescenten en jongvolwassenen die bezig zijn met hun identiteitsontwikkeling. Het kan nuttig zijn voor ouders, leraren en begeleiders om te begrijpen wat foreclosure is en hoe ze adolescenten kunnen helpen om een gezonde identiteit te ontwikkelen.

Praktijkvoorbeeld

Een tiener die altijd al arts heeft willen worden, kiest zonder twijfel voor een studie medicijnen, zonder andere studierichtingen te overwegen. Dit kan een voorbeeld zijn van foreclosure, omdat de tiener geen ruimte neemt om te verkennen of andere opties passen bij zijn interesses en talenten.

Kritische kanttekeningen

• Het concept van foreclosure is niet altijd zwart-wit. Er zijn gradaties in de mate waarin adolescenten experimenteren en reflecteren op hun identiteit.
• Niet alle keuzes die adolescenten vroeg in hun leven maken, zijn per definitie verkeerd. Sommige jongeren weten al heel jong wat ze willen en hoeven niet veel te experimenteren om hun identiteit te vinden.
• De culturele context speelt een rol in de manier waarop foreclosure wordt ervaren. In sommige culturen wordt meer nadruk gelegd op conformiteit aan familieverwachtingen, wat foreclosure kan bevorderen.

Prestatie (achievement) is een centraal aspect van identiteitsontwikkeling volgens Erik Erikson. Het beschrijft de fase waarin adolescenten zich richten op het ontwikkelen van competenties en het behalen van doelen in verschillende gebieden, zoals school, sport, hobby's of sociale activiteiten. Door te presteren en erkenning te krijgen voor hun prestaties, ontwikkelen adolescenten een gevoel van competentie en zelfwaarde.

Wat zijn de belangrijkste kenmerken van achievement?

• Focus op competentie: Adolescenten met een sterke prestatie-identiteit streven ernaar om vaardigheden te ontwikkelen en uit te blinken in verschillende gebieden.
• Doelgerichtheid: Ze stellen doelen voor zichzelf en zetten zich in om deze te behalen.
• Gevoeligheid voor feedback: Ze waarderen erkenning voor hun prestaties en kunnen gemotiveerd worden door kritiek.
• Verantwoordelijkheidsgevoel: Ze nemen verantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces en ontwikkeling.

Waarom is achievement belangrijk?

Prestatie is een belangrijk aspect van identiteitsontwikkeling omdat het adolescenten helpt om:

• Een gevoel van competentie en zelfvertrouwen te ontwikkelen.
• Te leren om doelen te stellen en deze te behalen.
• Zichzelf te motiveren en volhardend te zijn.
• Om te gaan met tegenslag en fouten.
• Een positieve bijdrage te leveren aan de maatschappij.

Wat is de toepassing van achievement in de praktijk?

Het concept van prestatie is relevant voor veel aspecten van het leven van adolescenten, zoals:

• Onderwijs: Adolescenten met een sterke prestatie-identiteit zijn vaak gemotiveerd om goed te presteren op school. Ze kunnen extra hard werken en extra hulp zoeken als ze dat nodig hebben.
• Sport: Sport kan een geweldige manier zijn voor adolescenten om hun competenties te ontwikkelen en hun zelfvertrouwen te vergroten.
• Hobby's: Hobby's kunnen adolescenten een kans geven om hun creativiteit te uiten en nieuwe vaardigheden te leren.
• Vrijwilligerswerk: Vrijwilligerswerk kan adolescenten een gevoel van voldoening geven en hen helpen om een ​​positieve bijdrage te leveren aan de maatschappij.

Praktijkvoorbeeld

Een tiener die gepassioneerd is over voetbal traint hard en zet zich volledig in om een ​​betere speler te worden. Hij is vastberaden om in het schoolteam te komen en droomt ervan om profvoetballer te worden. Dit is een voorbeeld van een adolescent met een sterke prestatie-identiteit die zijn competenties ontwikkelt en doelen stelt in de sport.

Kritische kanttekeningen

• Overmatige focus op prestatie kan leiden tot stress en angst. Adolescenten die constant het gevoel hebben dat ze moeten presteren, kunnen last krijgen van perfectionisme, faalangst en burn-out.
• Prestatie kan ongelijk verdeeld zijn. Sommige adolescenten hebben meer kansen om hun talenten te ontwikkelen dan anderen, wat kan leiden tot ongelijkheid en sociale uitsluiting.
• Het is belangrijk dat prestatie niet het enige is waar een adolescent op wordt beoordeeld. Adolescenten moeten ook worden aangemoedigd om hun creativiteit, empathie en andere belangrijke vaardigheden te ontwikkelen.