![Image](https://www.worldsupporter.org/sites/default/files/styles/medium/public/tips_suggestions/wereldbol_summaries_joho_single_boek_1_150x190px.png?itok=rEljlfYL)
Samenvatting van verplicht artikel bij Leren & Cognitie
Zelazo, P.D., Blair, C.B., and Willoughby, M.T. (2016). Executive Function: Implications for Education (NCER 2017-2000) Washington, DC: National Center for Education Research, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.
Executive functies (EF's) = aandachtsregulatie vaardigheden. Zoals aandacht vasthouden, doelen vasthouden, afleiding weerstaan, frustratie tolleren, reflecteren en plannen.
- Zijn van groot belang voor de schoolse vaardigheden, en het 'klaar zijn voor' school.
- Hebben ook een voorspellende rol voor sociale vaaridhgeden, betere psychische gezondheid, hogere Sociaal Economische Status en minder drugs/criminaliteit in volwassenheid.
- Kunnen verbeterd (door oefenen) en verslechterd worden (door negatieve omstandigheden).
Problemen met EF's kunnen van invloed zijn op het het ontwikkelen van gedragsproblemen en leerproblemen en kunnen wijzen op neurologische problemen (zoals ADHD) of autistisch spectrum stoornissen.
Een heldere definitie is pas de laatste 20 jaar ontwikkeld. EF's komen voort uit de prefrontale Cortex, en heten ok wel neurocognitieve vaardigheden. Tot de Executive Functions behoren:
- Cognitieve flexibiliteit: op meerdere manieren naar iets kunnen kijken, zoals wiskundige problemen;
- Het werkgeheugen: informatie vasthouden en het kunnen 'manipuleren' van die informatie;
- Controle over gedrag: bewust onderdrukken van afleiding, impulsiviteit kunnen bedwingen, aandacht vast houden.
EF's komen vaker voor bij mensen met een specifiek temprament/persoonlijkheid, mensen met een bepaalde mate van zelfregulatie, zorgvuldigheid, openheid en doorzettingsvermogen.
Executive Functions hebben te maken met inteligentie. Er zijn twee soorten intelligentie: crystallized en fluid.
Crystallized intelligentie neemt toe naar mate met ouder wordt, het is feiten kennis. EF's hebben hier wel mee te maken, maar hebben nog meer te maken met de Fluid intelligentie. Dit hs het goed toepassen van kennis.
Non-cognitieve skills: hiermee worden vaardigheden bedoeld die niet academisch zijn aangeleerd. EF's vallen hier ook onder, maar zijn wél heel belangrijk voor het aanleren van die academische vaardigheden.
Effecten van EF's:
- Directe effecten: maken het mogelijk om bijvoorbeeld stil te zitten tijdens de les, op te letten en dingen te onthouden;
- Indirecte effecten: geniten vaak meer van school, zijn optimistischer over eigen leervaardigheid.
De link tussen EF's en academisch functioneren is Robuust gebleken uit meta-analyse. EF's voorspellen vaak beter als IQ-uitkomsten, omdat deze invloed hebben op de hoeveelheid die iemand opsteekt van een instructie. Ze voorspellen;
- De schoolse vaaridheid voor lezen & rekenen;
- De overall schoolprestaties;
- Cijfers;
- Afstuderen van High School & College (Amerikaanse termen).
Belangrijk te beseffen dat EF's onderdeel zijn van zelf-regulatie, al worden ze vaak als paraplu term ingezet. Maar ook vaardigheden als samenwerken of prosociaal zijn is belangrijk.
Er is vooral veel onderzoek gedaan naar EF's en rekenen. Rekenvaardigheid en EF's gaan allebei vooruit door oefening = wederzijdse relatie.
Math Anxiety (rekenangst) = de emotionele arousal/spanning wanneer men moet rekenen, die de EF's overwellmed. Als stress hoog is, worden EF's aangetast, daardoor lukt het nog minder goed, ontstaat er nog meer stress etc. EF's zijn dus functioneel als de taakmoeilijkheid en stress gemodereert blijven.
Onderzoek naar EF's en lezen laat zien dat het werkgeheugen heel belangrijk is. Er is wel een sterke relatie tussen EF's en taalontwikkeling, maar de EF effecten worden vooral gezien in leesbegrip en leesvloeiendheid. EF's dragen ook bij aan het lezen/herkennen van samengestelde woorden en eht samenvoegen van letters tot nieuwe klanken (n & k wordt nk).
Self-regulated learning = actieve vorm van leren, waarin de student metacognitief betrokken is in het leerproced. Metacognitie is van groot belang en een Executive Function.
De mate van EF's kunnen ook een rol spelen in he t zogenaamde achievement gap tussen kinderen uit een hoge en lage SES. Een lage SES gaat vaak samen met mindere EF's. Circulair zorgt lagere EF's weer voor minder schoolvaardigheid > mindere opleiding > mindere baan > lage SES. Hoge EF's kunnen een beschermende factor zijn voor de risico's op school (en later) bij kinderen met een lage SES.
Er is veel geschreven over de ontwikkeling van de EF's van de vroege kindertijd tot volwassenheid. EF's zouden een bepaalde ontwikkelingsvororde door maken en sommige zouden zich in de vroege kindertijd ontwikkelen en daarna niet meer. Uit Meta Analyse blijkt dat de grootste ontwikkeling tussen 5-11 jaar is (t.o.v. 11-22 jaar). Verder:
- Cognitieve Flexibiliteit ontwikkeld zich vooral in midden kindertijd;
- Controle houden en keuzes makesn vooral in adolescentie;
- Problemen oplossen en doelen stellen vooral in de vroege volwassenheid.
Dat we weten, wat, wanneer ontwikkeld, kan bijdrage aan het leveren van een juiste interventie bij de juiste leeftijd. Anderzijds zeggen onderzoeksers dat we juist als 'catch-up' de interventies moeten aanbieden in de perioden dat er minder ontwikkeling plaats vind op dat gebied, en om zo kinderen die deze EF's niet hebben geleerd nogmaals een kans hiertoe te geven.
Naast weten dat EF's toenemen moeten we deze informatie ook juist intepreteren en toepassen. Niet alleen kwantitatief, maar ook kwalitatief.
- 1 of 8
- next ›
JoHo can really use your help! Check out the various student jobs here that match your studies, improve your competencies, strengthen your CV and contribute to a more tolerant world
Online access to all summaries, study notes en practice exams
- Check out: Register with JoHo WorldSupporter: starting page (EN)
- Check out: Aanmelden bij JoHo WorldSupporter - startpagina (NL)
How and why would you use WorldSupporter.org for your summaries and study assistance?
- For free use of many of the summaries and study aids provided or collected by your fellow students.
- For free use of many of the lecture and study group notes, exam questions and practice questions.
- For use of all exclusive summaries and study assistance for those who are member with JoHo WorldSupporter with online access
- For compiling your own materials and contributions with relevant study help
- For sharing and finding relevant and interesting summaries, documents, notes, blogs, tips, videos, discussions, activities, recipes, side jobs and more.
Using and finding summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter
There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.
- Use the menu above every page to go to one of the main starting pages
- Starting pages: for some fields of study and some university curricula editors have created (start) magazines where customised selections of summaries are put together to smoothen navigation. When you have found a magazine of your likings, add that page to your favorites so you can easily go to that starting point directly from your profile during future visits. Below you will find some start magazines per field of study
- Use the topics and taxonomy terms
- The topics and taxonomy of the study and working fields gives you insight in the amount of summaries that are tagged by authors on specific subjects. This type of navigation can help find summaries that you could have missed when just using the search tools. Tags are organised per field of study and per study institution. Note: not all content is tagged thoroughly, so when this approach doesn't give the results you were looking for, please check the search tool as back up
- Check or follow your (study) organizations:
- by checking or using your study organizations you are likely to discover all relevant study materials.
- this option is only available trough partner organizations
- Check or follow authors or other WorldSupporters
- by following individual users, authors you are likely to discover more relevant study materials.
- Use the Search tools
- 'Quick & Easy'- not very elegant but the fastest way to find a specific summary of a book or study assistance with a specific course or subject.
- The search tool is also available at the bottom of most pages
Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?
- Check out: Why and how to add a WorldSupporter contributions
- JoHo members: JoHo WorldSupporter members can share content directly and have access to all content: Join JoHo and become a JoHo member
- Non-members: When you are not a member you do not have full access, but if you want to share your own content with others you can fill out the contact form
Quicklinks to fields of study for summaries and study assistance
Field of study
- All studies for summaries, study assistance and working fields
- Communication & Media sciences
- Corporate & Organizational Sciences
- Cultural Studies & Humanities
- Economy & Economical sciences
- Education & Pedagogic Sciences
- Health & Medical Sciences
- IT & Exact sciences
- Law & Justice
- Nature & Environmental Sciences
- Psychology & Behavioral Sciences
- Public Administration & Social Sciences
- Science & Research
- Technical Sciences
Add new contribution