H C   1   -   1 4   N O V E M B E R

Scheidslijnen in de Nederlandse samenleving

Kinderrechten

Nederland ondertekende in 1990 het verdrag » daarmee stemden ze in dat ze het er mee eens waren. In 1995 ratificeerden ze dit verdrag.

» Ratificatie: verplichting om je aan een ondertekend verdrag te houden

Polarisatie = vorming van tegenstellingen

Focusing events = gebeurtenissen die politiek debat aanwakkeren (bijv. dood op Pim Fortuyn)

Tweedeling in Nederland

• Tweedeling in hoog- en laagopgeleiden

» voornamelijk te zien in scholing » steeds meer privaatonderwijs

In tijden van crisis nemen verschillen toe

• Tweedeling in leeftijd, jong en oud

» ouderen kunnen optimaal gebruik maken van verzorgingsstaat, terwijl jongeren zo geen pensioen op kunnen bouwen, maar ouderen vinden dat dat mag omdat zij NL hebben ‘opgebouwd’

• Nederlandse en migratieachtergrond

» Nederlanders herkennen eigen cultuur niet meer, migranten voelen zich niet gesteund of zijn bang dat hun kinderen teveel ‘opgenomen’ worden in westerse cultuur

Van onderscheid naar scheidslijn

Dimensies:

• Differentiatie (objectieve verschillen?)

» niet perse een verklaring voor toegenomen polarisatie

• Identificatie (mate van identificatie met onderscheiden groepen)

» in tijden van dreiging/spanning zijn mensen meer geneigd zich te scharen bij/onder een groep en zich af te zetten tegen een andere groep (is dit een verklaring voor polarisatie?)

• Representatie (mate van representatie van onderscheid tussen groepen in de media)

» hoe goed klopt een representatie? Komen de beelden overeen met de werkelijkheid?

• • Verhulling: we hebben het er niet over, doen net alsof het er niet is, maar de problemen zijn er wel
  • Correspondentie: wat er wordt gezegd/benoemd komt redelijk overeen met werkelijkheid
  • Overdeterminering: bestaande verschillen worden opgeblazen/uitvergroot ten opzichte van de werkelijkheid

Hoe hoger een onderscheid tussen groepen ‘scoort’ op deze dimensies, hoe meer reden om te spreken van een scheidslijn

Wat is er mis met scheidslijn?

• Principieel bezwaar: In strijd met ultieme waarden » gelijkheid en vrijheid » scheidslijnen betekenen ongelijkheid en beperken de vrijheid
• Negatieve consequenties: Het land valt uit elkaar » corrosie (afbrokkelen) van maatschappelijke cohesie » zorgt voor conflict, wantrouwen en verlies van solidariteit en verbondenheid

Onderwijssegregatie

Gevaar voor:

• Sociale cohesie (sociologisch perspectief)
• Gelijke kansen (pedagogisch perspectief)

Gemengde scholen zijn beter voor ontwikkeling » scholen moeten zo heterogeen mogelijk zijn