Je vertrek voorbereiden of je verzekering afsluiten bij studie, stage of onderzoek in het buitenland
Study or work abroad? check your insurance options with The JoHo Foundation
Zintuigen:
Bij geboorte zien we nog niet zo veel.
Na 2 maanden:
Na 3 maanden:
Beter beeld al beetje
Bij 4 maanden:
Bij 6 maanden:
Na 12 maanden → zicht min of meer hetzelfde als volwassenen.
Mensengezichten goed uit elkaar halen, maar apengezichten niet meer → specialisatie. Kinderen zijn extreem flexibel, maar dit specialiseert zich.
Auditieve ontwikkeling
Bij geboorte:
Bij 4 maanden:
Verschil herkennen tussen spraakgeluiden (fonemen). Foneem gaat over het geluid, kleine geluidsdeeltjes in spraak. Die beginnen ze te herkennen.
Bij 12 maanden:
Tactiele ontwikkeling
Bij geboorte:
Bij 2 maanden:
Verkennen vormen en texturen vaak met hun mond
Bij 4 maanden:
Chemosensatie (proeven en ruiken)
Bij geboorte:
We nemen waar om dingen te doen!
Gibson’s theory of affordances: baby’s zien hun omgeving in mogelijkheden tot acties.
Klif experiment:
Gibson’s theory of affordances:
Behalve bij reflexen.
Drinkreflexen:
Grijpreflexen
Stabilisatie & opvang reflexen. Ook helpen bij de bevalling om het kind eruit te krijgen.
Ontwikkeling over de maanden heen:
Primaire emoties / basic emoties
Directe respons op de omgeving
Secundaire emoties/self-conscious emotions
Emoties na ontwikkeling sociaal zelfbewustzijn: schuld en schaamte
Na enkele weken beginnen baby’s te huilen als uiting van ongemak. Dit is nog geen verdriet → ik wil dat er iets gebeurt, de ouder mag uitzoeken wat.
Emotionele ontwikkeling
Temperament: individuele verschillen in hoe kinderen op de omgeving reageren → eerste echte ontwikkeling van persoonlijkheid. Dit is van invloed op relatie tussen kind en ouder: attachment. Ook invloed op hoe ouders hun ouderschap uitoefenen.
Attachment = hechting. Belang kinder ouder relatie wordt al in het werk van Freud gezegd.
Sociale leertheorie:
Harlow’s monkey. Harlow zei een science of love.
Lorentz was met imprinting. John Bowlby is de vader van de uiteindelijke moderne ‘attachment theory’.
Er is een apart sociaal emotioneel systeem.
Ontwikkeling:
Strange situation taak:
Dit vormt een internal working model voor sociale relaties in het algemeen. Dus hoe je later sociale relaties aangaat. Ook veel individuele verschillen → attachment styles.
Verschillende attachment styles
Secure
Insecure avoidant attachment style
Insecure resistant / ambivalent
Insecure disorganized / disoriented
Attachment bijna alleen maar in het Westen geobserveerd. Cross-cultureel zijn we mee bezig. In het Westen zien we deze patronen wel consistent.
Demandingness: hoeveel je van je kind verwacht, hoeveel grenzen je stelt
Responsiveness: hoeveel je met je kind bezig bent.
Authoritative
Autoritaire opvoedingsstijl:
Permissive stijl
Uninvolved:
We zijn geïnteresseerd in de ontwikkeling van de hele levensloop. We kijken vooral binnen het leven van een individu. Ook groepen vergelijken natuurlijk, maar vooral binnen het leven.
Kinderen verschillen in behoeftebevrediging uitstellen. Het ene kind kreeg twee marshmallows, de ander kon het niet laten en at zijn marshmallow gelijk op. Wat blijkt uit onderzoek: Betere cijfers voor kinderen die hun behoeftebevrediging konden uitstellen. Meer geld verdienen, minder scheiden en beter op school.
Altruïsme is helpen zonder daar iets voor terug te krijgen. Jonge kinderen doen dit vaak zonder aanmoediging van hun ouders of andere stimulatie van het gedrag. Opstandige jongeren naar een drill kamp gestuurd. Dat zorgde juist voor nog meer gedragsproblemen. Het werd binnen dat kamp de sociale norm en dit werkte dus juist averechts.
Doelen van ontwikkelingspsychologisch onderzoek
Stap 1 is het beschrijven van de ontwikkeling:
Impulsiviteit neemt af gedurende de adolescentie. Vroeg in de adolescentie is er een stijging in sensation seeking gedrag: externe stimuli opzoeken is de behoefte. Sensation seeking houden graag van non mainstream muziek of bloederige games.
Stap 2 is het begrijpen van de ontwikkeling:
Rond een jaar of twee ontwikkelen kinderen zelfbewustzijn. Dan ervaren kinderen gevoelens van trots en schaamte. Die zijn weer van invloed op het gedrag dat ze laten zien. Kinderen gaan meer opscheppen.
Stap 3 is het optimaliseren van de ontwikkeling:
Lifespan benadering van Baltes. Deze lifespan benadering is een visie op ontwikkeling. Die benadering gaat uit van een aantal principes.
Ontwikkeling...
Plasticiteit: je aanpassen aan de omgeving waarin je opgroeit.
Het is nature en nurture en cultuur (meerdere determinanten).
Psychodynamische theorie
Freud was geïnteresseerd in mentale stoornissen. Dacht dat ziektebeelden vooral waren geworteld in interne drijfveren van mensen. Drijfveren waar mensen zich niet van bewust zijn. Als eerste ontwikkelde hij een ontwikkelingstheorie: over onze persoonlijkheid. Als we geboren worden, worden we geboren met een id: verzamelplaats met driften en instincten, overlevingsdrang. Naar verloop van tijd leren kinderen normen kennen. Daar willen kinderen naar handelen. Die driften worden enigszins in toom gehouden. Ego is ze zijn bekend met wat er van ze verwacht wordt: daarom niet blauw ogen slaan. Uiteindelijk handelen kinderen uit zichzelf: ze hebben een geweten.
Ervaringen die we hebben in onze kindertijd kunnen een langdurige invloed hebben op onze ontwikkeling. Dat is een idee dat logisch is. Freud was de eerste die hierover dacht.
Behaviorisme
Little Albert studies: angst is aangeleerd. Hij liet die baby spelen met een rat. Steeds als Albert speelde met die rat, was er een eng geluid. Baby leerde associatie met rat en hard geluid. Albert werd bang bij het zien van de rat. Illustratie van klassieke conditionering. Angst kan ook afgeleerd worden dan. Dat is cognitieve gedragstherapie. Systematische desensitisatie.
Piaget's constructionisme
Verloop ontwikkeling:
Ethologische theorie
Huilen doen baby’s niets voor niets. Het heeft een signaalwaarde: ze hebben het koud, warm of hebben honger. Huilen motiveert ouders om die kinderen te helpen. Imitatie is een ander voorbeeld. Baby’s zijn best vaak geneigd om te
.....read moreNature
Nature, nurture en betekenisgeving.
Rijpen, leren en kiezen.
Infancy - Beginnings
Baby tijd, (dreumes), peutertijd en kleutertijd, kind, puber, adolescent, volwassen, middelbaar, bejaard, oud.
Infancy slaat op de eerste 1000 dagen. Als je die leeftijdsperiode op een goede manier doormaakt, heb je een goede basis voor later een goede ontwikkeling. Conceptie tot 2 jaar, dat is een belangrijke periode dus.
Pasgeboren baby’s doen al aan imitatie.
Gedrag is afhankelijk van de state -arousal niveau - bewustzijnstoestand (slapen, wakker, huilen).
Reflexen:
Visus heeft beperkingen bij de geboorte:
Voorkeuren:
Tactiel leren ze onderscheid te maken bij normale aanrakingen en pijn.
Visus:
Multi-sensory perception
Leren is gedrag dat door ervaring gemodificeerd wordt. Basale leerprocessen:
Spiegelneuronen in onze hersenen: we kijken
.....read moreHoe check je wat de functie is van genen?
We hebben een stress systeem in geval we in gevaar zijn.
Waarom zijn mensen zo gevoelig voor lange termijn stress?
Dual inheritence theory
Niche construction
Wij hebben psychologische flexibiliteit. Zo kunnen we ons evolutionair aanpassen op een variabele niche. We kunnen ons makkelijk aanpassen.
Life history strategies en theories.
R-strategies
K-strategies
Mensen zijn extreme k-strategists. We zijn lang kwetsbaarder, ,maar dit geeft de mogelijkheid dat we veel langer heel flexibel zijn. De ontwikkeling van de sociale cognitie is echt anders bij mensen:
Zintuigen:
Bij geboorte zien we nog niet zo veel.
Na 2 maanden:
Na 3 maanden:
Beter beeld al beetje
Bij 4 maanden:
Bij 6 maanden:
Na 12 maanden → zicht min of meer hetzelfde als volwassenen.
Mensengezichten goed uit elkaar halen, maar apengezichten niet meer → specialisatie. Kinderen zijn extreem flexibel, maar dit specialiseert zich.
Auditieve ontwikkeling
Bij geboorte:
Bij 4 maanden:
Verschil herkennen tussen spraakgeluiden (fonemen). Foneem gaat over het geluid, kleine geluidsdeeltjes in spraak. Die beginnen ze te herkennen.
Bij 12 maanden:
Tactiele ontwikkeling
Bij geboorte:
Bij 2 maanden:
Verkennen vormen en texturen vaak met hun mond
Bij 4 maanden:
Chemosensatie (proeven en ruiken)
Bij geboorte:
We nemen waar om
.....read moreNativists: zijn geïnteresseerd in hele jonge kinderen.
Representatie
Hoe weten we nou wanneer kinderen dit kunnen?
Object permanence
Conservatie
Concept van zelf-representatie
Symbolische representatie
Categorisatie
Theory of mind: representatie van de mentale processen van anderen
3-5 jaar tot false beliefs
2-3 jaar voor verlangens
Wanneer komen kinderen erachter dat anderen mensen kijken, dat dat is om iets te zien?
Intenties begrijpen.
Ontwikkeling en emoties
False beliefs: snappen dat iemand anders iets verkeerd denkt Werd gezien als de mijlpaal: dit is de theory of mind.
Waarom is dit überhaupt belangrijk?
True en false belief
Maar wat betekent kijken precies?
Metacognitie: Denken over eigen psychologie
Het is niet uniek menselijk.
We werken niet samen om alleen maar te overleven.
Ultieme functies en proximale mechanismen
Ultieme functies:
Kinderen vanaf 18 maanden proberen anderen er weer bij te trekken. Chimpansees probeerden het in hun eentje verder te doen.
Stel ik heb mijn beloning al gekregen, maar jij hebt nog steeds mijn hulp nodig om jouw beloning te krijgen? Wat doen mensen dan?
Wat nou als we moeten samenwerken met mensen die we niet kennen?
Je hebt conventionele vs morele normen
Snappen kinderen dat verschil? Hoeveel protesteren kinderen bij deze situaties?
Wanneer is een norm een norm voor kinderen?
Dit gebeurt allemaal rond 3 jaar.
Basisschoolleeftijd - emoties
Emotie is meer dan gevoel. Gaat ook gepaard met cognitie. Je wordt bijna aangereden dan ervaar je niet alleen een gevoel: je denkt ook wat zou er gebeurd zijn als ik niet op tijd gestopt zou zijn.
Hoe meer boosheid je voelt, hoe groter de kans is dat je ook veel cognities hebt die daarbij passen. De componenten houden elkaar in stand. Afnemende intensiteit in een van de componenten? Dan ook in de andere componenten. Daar is ook therapie op gebaseerd. CGT: je probeert jezelf af te leiden van negatieve gedachten. Daardoor zakken ook de andere klachten.
Emoties in de vroege kindertijd
In de babytijd zijn de gevoelens diffuus. Je kan nog niet duidelijk zeggen wat voor positieve of negatieve emotie ze ervaren. Dit komt vanaf 2 maanden. Geleidelijk ontstaan meer discrete emoties (primaire emoties zoals blijdschap, verdriet, boosheid of angst). Deze leiden we af aan de hand van de gezichtsuitdrukking.
Wat verandert er in de basisschoolleeftijd.
Emotionele ervaring zelf verandert:
Vanaf 4-5 jaar kunnen kinderen zich zorgen maken.
Puberteit is alleen fysieke verandering.
Adolescentie
Risicogedrag:
Belang dat veel jongeren hechten aan sociale normen:
Effectiviteit van anti-pestprogramma's verliezen hun effectiviteit in de adolescentie.
Kinderen leren om terug te denken in de tijd en daar emoties bij te voelen, of in de toekomst.
Oplossingen tegen negatieve emoties die adolescenten uitvoeren:
Veel mentale gezondheidsproblemen kennen hun oorsprong in de adolescentie. Angstproblemen, middelenmisbruik, stemmingsstoornissen. We weten niet waarom zo veel stoornissen hier hun oorsprong vinden. Hormonale veranderingen en sociale veranderingen misschien.
Generatie Z
Altijd verbonden met elkaar deze generatie. We denken dat het zorgt
.....read moreHoe ouder je wordt hoe meer contexten je hebt.
In alle groepen heb je een sociale identiteit. Tot een groep behoren en je daarmee identificeren. Dat geeft verbondenheid, steun en zelfwaardering. Betekent ook dat een groep je kan buitensluiten.
Intersectionaliteit is meerdere sociale identiteiten hebben. Ook religie, nationaliteit, leeftijd, seksualiteit.
Ervaren afstand actueel-ideaal zelf. In de puberteit tot aan de jonge volwassenheid: gevoel geaccepteerd te worden door leeftijdsgenoten komt steeds meer terug. Ook wat je over jezelf denkt wordt beter.
Verschillende soorten ballen:
Self-discrepancy theory (Higgins)
Zelf-determinatie theorie van deci en ryan.
Je moet altijd beide doen: als je nooit iets doen wat anderen willen, socialiseer je niet.
Ook wat zou je willen zijn, want daar zit je gevoel van zingeving: je waarden en gevoelens.
Wat kun je doen met al deze stemmen?
Zelf-determinatie: je voeden met de basisbehoeften.
Je core self opzoeken:
In deze bundel vind je alle nuttige studiehulp om je het eerste jaar Psychologie door te helpen. Deze bundel bevat onder andere: hoorcollege-aantekeningen, werkgroepen, begrippenlijsten en tentamenvragen.
JoHo can really use your help! Check out the various student jobs here that match your studies, improve your competencies, strengthen your CV and contribute to a more tolerant world
Je vertrek voorbereiden of je verzekering afsluiten bij studie, stage of onderzoek in het buitenland
Study or work abroad? check your insurance options with The JoHo Foundation
There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.
Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?
Field of study
Add new contribution