TentamenTests per hoofdstuk bij de 1e druk van Onderwijskunde als ontwerpwetenschap van Valcke

1: Onderwijskunde als ontwerpwetenschap: Studiewijzer

1. Wat wordt er bedoeld met een formele context?

2. Wat zijn de meest essentiële theoretische visies op leren en instructie?

2: Naar een referentiekader voor onderwijskunde

1. Wat houdt de meta-analyse van John Hattie die centraal staat in dit hoofdstuk in?

2. Welke aspecten zijn van belang vanuit een onderwijskundig referentiekader?

3. Wat is een voorbeeld van een onderwijskundige factor op microniveau?

4. Welke vijf componenten bevat de structuur voor didactisch handelen?

5. Wat is een voorbeeld van een onderwijskundige factor op mesoniveau?

6. Wat is een voorbeeld van een onderwijskundige factor op macroniveau?

3: Visies op leren en instructie: een ontologische en epistemologische discussie

1. Wat is idealistische ontologie?

2. Waarom wordt epistemologie kennisleer genoemd?

3. Wat stelt het objectivisme?

4. Wat houdt het realisme in?

5. Wat houdt het empiricisme in?

6. Wat speelt een grote rol binnen het rationalisme?

7. Wat benadrukt het idealisme?

8. Wat is van groot belang bij het relativisme?

4: Van een behavioristische visie op leren naar het ontwerpen van instructie

1. Wat houdt het behaviorisme in?

2. Wat is operante conditionering?

3. Wat is Geprogrammeerde Instructie?

4. Over welke aspecten kan feedback gegeven worden?

5. Wat benadrukt Mastery Learning?

6. Wat is Contingency Contracting?

7. Wat is het belangrijkste kritiek punt op het behaviorisme?

5: Van een cognitivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie

1. Wat houdt het cognitivisme in?

2. Welke drie soorten kennis worden in dit hoofdstuk genoemd?

3. Waar gaat het informatieverwerkingsmodel van uit?

4. Wat betekent de Cognitive Load Theorie?

5. Wat is een voorbeeld van een algemeen cognitivistisch principe voor instructie?

6. Wat houdt de theorie van Gagné in?

7. Wat is belangrijk in de Social Learning Theory?

8. Wat is een voorbeeld van een kritiekpunt op het cognitivisme?

6: Van een constructivistische visie op leren naar het ontwerpen van instructie

1. Wat zijn de vier basisprincipes van het constructivisme?

2. Welke ontwikkelingsfasen onderscheidt Piaget?

3. Wat is de ‘zone van naaste ontwikkeling’?

4. Wat is de rol van de instructieverantwoordelijke bij het constructivisme?

5. Wat zijn de verschillende constructivistische manieren van leren?

6. Wat houdt Probleemgestuurd onderwijs in?

7: Hogere orde denkvaardigheden: metacognitie en problem solving

1. Wat is metacognitie?

2. Hoe kan metacognitie onder andere gemeten worden?

3. Wat houdt het problem solving model van Polya in?

4. Wat is zelfgereguleerd leren?

8: Onderwijskundig ontwerpen – Instructional Design

1. Wat zijn de drie clusters van activiteiten in het IDI-model?

2. Wat is onderwijskundig ontwerpen, oftewel Instructional Design?

3. Wat is een voorbeeld van een tekortkoming van een benadering op microniveau?

4. Waar ligt de focus bij benaderingen op macroniveau?

5. Op welke manieren kunnen ID modellen geordend worden?

6. Wat is een voorbeeld van een tool die gebruikt kan worden bij ID?

7. Wat is een voorbeeld van een kritiekpunt op de huidige benaderingen van ID?

9: Curriculum en curriculumtheorie

1. Wat houdt de discussie rond het begrip curriculum in?

2. Wat is het continuüm tussen kennisgeoriënteerd- en lerendegeoriënteerd curriculum?

3. Wat is het eindresultaat bij een politiek-ideologische invulling van curricula?

4. Wat houdt curriculumontwikkeling op mesoniveau in?

5. Wat zijn driedimensionale taxonomieën?

10: Evaluatie

1. Wat is evaluatie?

2. Wat is het verschil tussen evaluatie op microniveau en evaluatie op macroniveau?

3. Wat zijn de verschillende functies van evaluatie?

4. Wat is een voorbeeld van een vraagtype dat bij evaluatie gebruikt wordt?

5. Wat is een belangrijk kritiekpunt op evaluatie?

11: Individuele verschillen

1. Wat zijn verschillen tussen jongens en meisjes wat betreft leren?

2. Welke drie theorieën verklaren de samenhang tussen SES en lagere leerprestaties?

3. Wat is leerstijl?

4. Wat zijn de drie concrete benaderingen op leerstijl?

5. Wat is instructiestijl?

12: Motivatie en leren

1. Wat is motivatie?

2. Hoe zijn de opvattingen over motivatie door de tijd heen veranderd?

3. Wat stelt de expectancy-value theory?

4. Wat houdt de attributietheorie in?

5. Wat houdt de social cognitive theory in?

6. Wat is het verschil tussen extrinsieke en intrinsieke motivatie?

7. Wat is het overdrachtsgericht model?

13: Problemen in rekenen-wiskunde

1. Wanneer is er sprake van dyscalculie?

2. Wat houdt de theorie over getalbegrip van Piaget in?

3. Wat zijn SNARC-effecten?

4. Wat zijn de vier typen rekenstoornissen?

5. Wat zijn STICORDI-maatregelen?