Emile Vakwijzer met verplichte studiestof en tentameninfo voor Pedagogiek Bachelor Keuzevakken UL Leiden: 2024-2025

Overzicht verplichte studiestof en tentameninfo Blok 1 t/m 4

Over de keuzeruimte

• In jaar 3 wordt de specialisatie gekozen.
• Voor ‘Orthopedagogiek van opvoeding en onderwijs’ en ‘Gezinspedagogiek’ bestaat semester 1 uit de keuzeruimte van het instituut Pedagogische wetenschappen, studenten kiezen hier voor een minor of keuzevakken.
• Bij het kiezen voor de specialisatie ‘Onderwijswetenschappen’ komen daar in semester 1 vakken bij. Zie hieronder

BLOK 1

Kindermishandeling en verwaarlozing over de levensloop; een introductie

• Voorgeschreven stof:
  • De Kleine Gids Kindermishandeling van Bonnet, 5e druk
  • Wetenschappelijke artikelen via de syllabus:
    1. Landmark article July 7, 1962: The battered-child syndrome, Auteurs: Kempe, Silverman, Steele, Droegemueller en Silver
    2. Emotional abuse and neglect (psychological maltreatment): a conceptual framework, Auteurs: Glaser en Danya
    3. The Prevalence of Child Maltreatment across the Globe: Review of a Series of Meta-Analyses, Auteurs: Stoltenborgh, Bakermans-Kranenburg, Alink, en van IJzendoorn
    4. Annual Research Review: Umbrella synthesis of meta-analyses on child maltreatment antecedents and interventions: differential susceptibility perspective on risk and resilience, Auteurs: van IJzendoorn, Bakermans-Kranenburg, Coughlan en Reijman
    5. Decision making in child protection: An international comparative study on maltreatment substantiation, risk assessment and interventions recommendations, and the role of professionals’ child welfare attitudes, Auteurs: Benbenishty, Davidson-Arad, López, Devaney, Spratt, Koopmans, Knorth, Witteman, Del Valle en Hayes
    6. Prospective Associations Between Early Childhood Intimate Partner Violence Exposure and Middle Childhood Internalizing and Externalizing Psychopathology , Auteurs: Lee, Mirhashem, Bernard en Dozier
    7. Maternal abuse history, postpartum depression, and parenting: links with preschooler's' internalizing problems , Auteurs: Madigan, Wade, Plamondon en Jenkins
    8. The effect of maltreatment experiences on maltreating and dysfunctional parenting: A search for mechanisms, Auteurs: Alink, Cyr en Madigan
    9. Identifying effective components of child maltreatment interventions: A meta-analysis, Auteurs: van der Put, Assink, Gubbels en Boekhout van Solinge
    10. Inquiries into fatal child abuse in the Netherlands: a source of improvement?, Auteurs: Kuijvenhoven en Kortleven
    11. The effect of VoorZorg, the Dutch nurse-family partnership, on child maltreatment and development: a randomized controlled trial, Auteurs: Mejdoubi, van Den Heijkant, van Leerdam, Heymans, Crijnen en Hirasing
    12. Traumaverwerking: waarom niet?, Auteurs: Bicanic, De Roos, Beer en Struik
    13. Negative parental attributions mediate associations between risk factors and dysfunctional parenting: A replication and extension. Auteurs: Beckerman, van Berkel, Mesman, en  Alink
    14. Etiology of Child Maltreatment: A Developmental–Ecological Analysis, Auteur: Belsky
    15. Risk factors for child neglect: A meta-analytic review, Auteurs: Mulder, Kuiper, van der Put, Stams en Assink
    16. Social information processing and physical child abuse, Auteur: Milner
    17. Child Witnesses to Domestic Violence: A Meta-Analytic Review, Auteurs: Kitzmann, Gaylord, Holt en Kenny
    18. Gender Differences in Risk Markers for Perpetration of Physical Partner Violence: Results from a Meta-Analytic Review , Auteurs: Spencer, Cafferky en Stith
    19. Methodological Moderators in Prevalence Studies on Child Maltreatment: Review of a Series of Meta-Analyses, Auteurs: Prevoo, Stoltenborgh, Alink, Bakermans-Kranenburg, en van IJzendoorn
    20. Physical Abuse of Children , Auteur: Berkowitz
    21. Testing the cycle of maltreatment hypothesis: Meta-analytic evidence of the intergenerational transmission of child maltreatment, Auteurs: Madigan, Cyr, Eirich, Fearon, Ly, Rash, Poole en Alink
    22. Exploring the interrelatedness of risk factors for child maltreatment: A network approach by, Auteurs: Vial, van der Put, Stams, Kossakowski en Assink
    23. Physical Abuse of Children, Auteurs: Solomon en Berkowitz

Resilience to violence

• Voorgeschreven stof: Ordinary Magic, Resilience in Development van Masten (2015)

Het lerende brein

• Voorgeschreven stof: Educational Neuroscience van Rogers en Thomas
• Opmerkingen: dit vak valt onder de keuzeruimte bij de specialisatie Onderwijswetenschappen

BLOK 2

Forensische aspecten van kindermishandeling

• Voorgeschreven stof: artikelen via Brightspace

Vaders

• Voorgeschreven stof: artikelen via Brightspace
  • Lamb, M. (2000). The history of research on father involvement. Marriage & Family Review, 29, 23-42.
  • Pleck, J. H. (2012). Integrating father involvement in parenting research. Parenting, 12(2-3), 243-253.
  • Bretherton, I. (2010). Fathers in attachment theory and research: A review. Early Child Care and Development, 180, 9-23.
  • Olsavsky, A. L., Berrigan, M. N., Schoppe-Sullivan, S., Brown, G. L., Kamp Dush, C. M. (2020). Paternal stimulation and father-infant attachment. Attachment & Human Development, 22, 15-26.
  • Pinquart, M. (2021) Attachment security to mothers and fathers: A meta-analysis on mean-level differences and correlations of behavioural measures. Infant Child Development, 31, e2364
  • Feldman, R. (2015). The adaptive human parental brain: implications for children's social development. Trends in neurosciences, 38(6), 387-399.
  • Storey, A. E., Alloway, H., & Walsh, C. J. (2020). Dads: Progress in understanding the neuroendocrine basis of human fathering behavior. Hormones and behavior, 119, 104660.
  • Witte, A.M., Riem, M.M.E., van der Knaap, N., de Moor, M.H.M., van IJzendoorn, M.H., & Bakermans-Kranenburg, M.J. (2022). The effects of oxytocin and vasopressin administration on fathers’ neural responses to infant crying: A randomized controlled within-subject study. Psychoneuroendocrinology, 140, 105731. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2022.105731
  • Alyousefi‐van Dijk, K., van Der Knaap, N., Buisman, R. S., Horstman, L. I., Lotz, A. M., Riem, M. M., ... & Bakermans‐Kranenburg, M. J. (2021). White matter integrity moderates the relation between experienced childhood maltreatment and fathers’ behavioral response to infant crying. Developmental psychobiology, 63(5), 1399-1414.
  • Granner, J. R., Lee, S. J., Burns, J., Herrenkohl, T. I., Miller, A. L., & Seng, J. S. (2023). Childhood maltreatment history and trauma‐specific predictors of parenting stress in new fathers. Infant mental health journal, 44(6), 767-780.
  • Ramchandani, P., Stein, A., Evans, J., O'Connor, T. G., & ALSPAC Study Team. (2005). Paternal depression in the postnatal period and child development: a prospective population study. The Lancet, 365(9478), 2201-2205.

Violence and the brain

• Voorgeschreven stof:
  • Boek: The Anatomy of Violence: The Biological Roots of Crime van Raine (2014/2016)
  • Artikel: Fairchild et al. (2019). Conduct Disorder Primer. Nature Reviews Disease Primers.
  • Artikel: De Brito et al. (2021). Psychopathy Primer. Nature Reviews Disease Primers.

Het lerende kind

• Voorgeschreven stof: artikelen via Brightspace
  • Houtveen,T. (2023). Vergroten en verdiepen van leesbegrip. Themapagina Onderwijskennis.nl (NRO). https://www.onderwijskennis.nl/kennisbank/vergrotenen-verdiepen-van-leesbegrip
  • Hickendorff, M. (2023). Aanvankelijk en gevorderd rekenen in groep 3, 4 en 5.Themapagina Onderwijskennis.nl. (NRO). https://www.onderwijskennis.nl/kennisbank/aanvankelijk-en-gevorderd-rekenen-in-groep-3-4-en-5
  • Helder, A., Kraal, A., & Van den Broek, P. (2015). De ontwikkeling van begrijpend lezen: oorzaken van succes en falen vanuit een cognitief perspectief. In D. Schram (Red.), Hoe maakbaar is de lezer? De doorgaande leeslijn in wetenschappelijk perspectief (pp. 59-78). Stichting Lezen Reeks 25. Eburon. https://www.lezen.nl/sites/default/files/hoe%20maakbaar%20(2).pdf
  • Van den Bosch, L. J., Segers, E., & Verhoeven, L. (2019). The role of linguistic diversity in the prediction of early reading comprehension: A quantile regression approach. Scientific Studies of Reading, 23, 203-219. https://doi.org/10.1080/10888438.2018.1509864
  • Duke, N. K., Ward, A. E., & Pearson, P. D. (2021). The science of reading comprehension instruction. The Reading Teacher, 74(6), 663-672. https://doi.org/10.1002/trtr.1993
  • Droop, M., Van Elsäcker, W., Voeten, M. J. M., & Verhoeven, L. (2016). Long-term effects of strategic reading instruction in the intermediate elementary grades. Journal of Research on Educational Effectiveness, 9, 77-102. https://doi.org/10.1080/19345747.2015.1065528
  • Calet, N., López-Reyes, R., and JiménezFernández, G. (2020). Do reading comprehension assessment tests result in the same reading profile? A study of Spanish primary school children. Journal of Research in Reading, 43, 98-115. https://doi.org/10.1111/1467-9817.12292.
  • Rittle-Johnson, B., Schneider, M., & Star, J. R. (2015). Not a one-way street: Bidirectional relations between procedural and conceptual knowledge of mathematics. Educational Psychology Review, 27, 587-597. https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-015- 9302-x
  • Heinze, A., Arend, J., Gruessing, M., & Lipowsky, F. (2018). Instructional approaches to foster third graders’ adaptive use of strategies: an experimental study on the effects of two learning environments on multi-digit addition and subtraction. Instructional Science, 1-23. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2Fs112 51-018-9457-1.pdf
  • Faber, J. M., Luyten, H., & Visscher, A. J. (2017). The effects of a digital formative assessment tool on mathematics achievement and student motivation: Results of a randomized experiment. Computers & education, 106, 83-96. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S036 0131516302433
  • Prast, E. J., Van de Weijer-Bergsma, E., Kroesbergen, E. H., & Van Luit, J. E. (2018). Differentiated instruction in primary mathematics: Effects of teacher professional development on student achievement. Learning and Instruction, 54, 22-34. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S095 9475218300628
  • Van Zanten, M., & van den Heuvel-Panhuizen, M. (2018). Opportunity to learn problem solving in Dutch primary school mathematics textbooks. ZDM, 50(5), 827-838. https://doi.org/10.1007/s11858-018-0973-
• Opmerkingen: dit vak valt onder de keuzeruimte bij de specialisatie Onderwijswetenschappen

Onderwijs ontwerpen

• Voorgeschreven stof: literatuur via Brightspace
  • Een klein stuk van het boek: Naaijkens, E. & Bootsma, M. (2021). Implementeren kun je leren. Hoofdstukken zijn niet genoemd.
• Opmerkingen: dit vak valt onder de keuzeruimte bij de specialisatie Onderwijswetenschappen

BLOK 3

Professionele kinderopvang

• Voorgeschreven stof: wordt nader bekend gemaakt
• Opmerkingen: dit vak valt onder de specialisatie Gezinspedagogiek

Observeren van gedrag en interactie

• Voorgeschreven stof:
  • Artikelen
  • Observatie- en codeerinstrumenten via Brightspace
• Opmerkingen: dit vak valt onder de specialisaties Gezinspedagogiek en Orthopedagogiek van opvoeding en onderwijs

Modellen en strategieën voor orthopedagogisch handelen

• Voorgeschreven stof: Artikelen
• Opmerkingen: dit vak valt onder de specialisatie Orthopedagogiek van opvoeding en onderwijs

BLOK 4

Adoptie en pleegzorg in pedagogisch perspectief

• Voorgeschreven stof: Wordt nader bekendgemaakt
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van een tentamen (70%) en een opdracht (30%)
• Tentamendata: 17 Juni 2025 & 8 Juli 2025 (herkansing)

Praktische pedagogiek: het vertalen van wetenschap naar praktijk

• Voorgeschreven stof: Wordt nader bekendgemaakt
• Tentameninfo: Het eindcijfer is gebaseerd op een tentamen
• Tentamendata: 20 Juni 2025 & 18 Juli 2025 (herkansing)

Testen van functioneren en ontwikkeling

• Voorgeschreven stof: Stof uit de cursushandleiding
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van een individuele schrijfopdracht in twee delen (beide 50%)
• Tentamendata: Niet van toepassing

Begeleiding en samenwerking in de orthopedagogiek

• Voorgeschreven stof: Artikelen uit de cursushandleiding
• Tentameninfo: Het eindcijfer is gebaseerd op een tentamen
• Tentamendata: 20 juni 2025 & 18 juli 2025 (herkansing)

Classroom dynamics: teaching a diversity of students

• Voorgeschreven stof: Scott, T.M., Anderson, C.M., & Alter, P. (Eds.) (2014). Managing classroom behavior using positive behavior supports. (International Edition) Essex, England: Pearson. ISBN 13: 978-1-292-04148-3
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van twee tentamens (beide 50%)
• Tentamendata: 7 mei 2025 (eerste tentamen) & 4 juni 2025 (tweede tentamen) & 25 Juni 2025 (herkansing)

Assortiment aan samenvattingen en studiehulp voor Pedagogiek Bachelor 3