Effectonderzoek in de gedragswetenschappen - van Loon et al - 2e druk
- 2303 keer gelezen
Waag jij binnenkort de sprong naar het buitenland? Verzeker jezelf van een goede ervaring met de JoHo Special ISIS verzekering
Oefententamens bij M&T II-1 Grondslagen van Onderzoek - RUG
Oefententamens inclusief antwoorden voor M&T II-1: Grondslagen van Onderzoek.
- Gebaseerd op tentamens van 2013-2014 en daarvoor
Vragen Oefententamen 1
Welke stelling omtrent effectonderzoeken in de gedragswetenschappen is waar?
Effectonderzoek in de gedragswetenschappen is niet complex, maar wel heel duur.
Tegenwoordig sluit de hulpverleningspraktijk vaak goed aan op het ideale onderzoeksmodel.
Onderzoekers zijn het wel eens over de toe te passen methoden en technieken, maar effectonderzoek in de wetenschap is heel complex.
Effectonderzoek in de gedragswetenschappen is heel complex en onderzoekers zijn het niet altijd eens over de toe te passen methoden en technieken.
Het aantonen van verschillend gebruik van dezelfde term in één theorie wijst erop dat er iets schort aan de theorie. Op welke formuleringseis heeft dit mankement betrekking?
Economisch principe
Logische consistentie
Toetsbaarheid
Empirische referenties.
Welke stelling omtrent de effecten van hulpverleningsprogramma’s is waar?
Van slechts een fractie van de aangeboden programma’s is het effect wetenschappelijk bewezen.
Van de meeste programma’s is wetenschappelijk bewezen dat zij niet effectief zijn.
Van deze programma’s is wetenschappelijk bewezen dat zij over het algemeen geen negatieve effecten sorteren.
De meeste programma’s zijn wetenschappelijk bewezen effectief, maar het is onbekend of die effecten van blijvende aard zijn.
In welke fase van de empirische cyclus valt de keuze voor welbepaald meetinstrument om bijvoorbeeld verbale intelligentie te meten?
Inductie
Observatie
Toetsing
Deductie.
Het wetenschappelijk forum omvat de Groot als …
De verzameling van alle ter zake kundige wetenschapsbeoefenaars.
Alle wetenschappelijke tijdschriftreacties.
Promotiecommissies die proefschriften moeten beoordelen.
Een commissie die wetenschappelijke onderzoeksaanvragen beoordeelt.
In ‘Effectonderzoeken in de gedragswetenschappen’ wordt onder gedragswetenschappen verstaan rationele activiteiten ter zake deskundigen, gericht op overeenstemming, waarbij met behulp van empirisch onderzoek zich wordt verkregen op gedrag en beleving. Welke stelling over gedrag in de in het boek gehanteerde definitie is waar?
Essentieel bij de definitie van gedrag is dat ook het niet-waarneembare en niet-registreerbare inbegrepen is, zodat ook beleving onder de definitie valt.
Essentieel bij de definitie van gedrag is dat het alleen via zelfreportage waarneembaar en registreerbaar is, net als de beleving.
Essentieel bij de definitie van gedrag is dat de nadruk wordt gelegd op registratie en waarneming, terwijl ook beleving onder de definitie kan vallen, voor zover deze beleving waarneembaar is.
Essentieel bij de definitie van gedrag is dat de nadruk gelegd wordt op registratie en waarneming, waaruit volgt dat beleving niet onder de definitie kan vallen.
Dunst, Snyder en Mankinen (1989) hanteren een multidimensionale definitie van effectiviteit, welke dimensie hoort daar niet bij?
Tendentie: de mate waarin de afhankelijke variabele in de positieve richting verandert.
Bestaan van alternatieve verklaringen: de mate waarin andere factoren dan de interventie als bronnen van invloed op de afhankelijke variabele optreden.
Afhankelijkheid: de mate waarin een functionele relatie bestaat tussen de onafhankelijke en de afhankelijke variabele.
Specificiteit: de mate waarin specifieke, identificeerbare dimensies van de interventie aan te wijzen zijn, die een onderscheidbare relatie met de afhankelijke variabele bezitten.
Wanneer is volgens Dunst, Snyder en Mankinen (1989) een effectstudie maximaal voldaan aan de eisen voor het maken van causale verbanden? Wanneer de interventie…
Lage afhankelijkheid vertoont, in hoge mate specifiek is en samengaat met alternatieve verklaringsmogelijkheden.
Hoge afhankelijkheid vertoont, in hoge mate specifiek is en samengaat met alternatieve verklaringsmogelijkheden.
Hoge afhankelijkheid vertoont, in lage mate specifiek is en niet samengaat met alternatieve verklaringsmogelijkheden.
Hoge afhankelijkheid vertoont, in hoge mate specifiek is en niet samengaat met alternatieve verklaringsmogelijkheden.
Welk kenmerk is geen onderdeel van de definitie van effectonderzoek?
Het uitspreken van een waardeoordeel over het feitelijk functioneren van een interventieprogramma, door dat te vergelijken met de doelen ervan.
Hantering van een onderzoeksdesign in de vorm van Randomized Controlled Trial (RCT)
Gebruikmaking van methoden en technieken uit de sociale wetenschappen.
De systematische bepaling van de mate waarin het programma een eventueel geconstateerde verandering veroorzaakte.
Wat behoort in het theoretisch raam beschreven te staan?
Een aanduiding van de werkzame bestanddelen van de interventie.
Alle genoemde antwoorden zijn juist.
Aan analyse van de factoren die bij een probleem of risico een rol spelen en hoe die met elkaar in verband staan.
Een visie op de normale ontwikkeling en/of gezondheid.
De vijf W’s van Orobio de Castro (2007):
Geven een overzicht van de noodzakelijke onderdelen van een wetenschappelijke onderzoekspublicatie.
Geven een overzicht van variabelen die bij een probleem of risico een rol spelen en hoe die factoren met elkaar in verband staan.
Geven een overzicht van vragen, waarop het effectonderzoek antwoord moet geven en die vruchtbaar zijn gebleken als criteria voor bruikbaar effectonderzoek.
Zijn gebaseerd op management- en pedagogenjargon voor het eenvoudig en eenduidig opstellen en controleren van doelstellingen.
Wat maakt het effectonderzoek naar preventieve doelen mogelijk?
Omdat het niet gaat om slechts een enkel doel of effect, maar om een ingewikkelde keten van doelen die gerealiseerd moeten worden om uiteindelijk een preventief einddoel te kunnen bereiken.
Omdat hij bij preventieprogramma’s veelal gaat om langetermijneffecten en deze moeilijker te meten zijn.
Omdat het begrip preventie op verschillende manieren gebruikt wordt.
Alle drie de genoemde antwoorden zijn juist.
Het beschrijven van de methode en de implementatie is van cruciaal belang om achteraf te kunnen nagaan welke dimensies van de interventie verandering teweegbrachten en onder welke omstandigheden en voor wie de interventie effectief is (en met welke eventuele bijeffecten). Wat wordt hier bedoeld met methode en implementatie?
Methode is de wijze van dataverzameling. Implementatie Onderkant formulier is de hantering van instrumenten tijdens dataverzameling.
Methode is een onderzoeksdesign. Implementatie is de uitvoering van het onderzoeksdesign.
Methode is de wijze van data-analyse, zoals gepland. Implementatie is de data-analyse, zoals uitgevoerd.
Methode is het interventieprogramma zoals bedoeld. Implementatie is het interventieprogramma, zoals in de praktijk uitgevoerd.
Welk advies over operationaliseren van het doel in criteria wordt gegeven?
Het advies is om het doel niet één, maar in een zorgvuldig gekozen aantal criteria te operationaliseren en daarbij gebruik te maken van één type informant.
Het advies om het doel niet één, maar in een zorgvuldig gekozen aantal criteria te operationaliseren en daarbij gebruik te maken van verschillende informanten.
Het advies om het doel in één criterium te operationaliseren en daarbij gebruik te maken van één informant.
Het advies om het doel in één criterium te operationaliseren en daarbij gebruik te maken van verschillende informanten.
Waarom is de nauwkeurige beschrijving van de participanten tijdens een effectstudie van belang?
Opdat aanbieders van het interventieprogramma optimaal gematcht kunnen worden aan participanten.
Omdat ervan uitgegaan moet worden dat niet iedere participant op dezelfde wijze en in dezelfde mate profiteert van het interventieprogramma.
Omdat bij uitval nieuwe participanten met dezelfde kenmerken geselecteerd kunnen worden voor het onderzoek.
Zodat het interventieprogramma tijdens de implementatie aangepast kan worden aan de doelgroep.
Welke stelling over de betrouwbaarheid van psychometrische tests is juist?
De betrouwbaarheid is de mate waarin een relevante verandering in het meetobject weerspiegeld wordt in de waarde van de variabele, zoals gemeten.
De betrouwbaarheid is een maat voor consistentie, stabiliteit en precisie van de testscore.
De betrouwbaarheid is de mate waarin de test meet wat hij verondersteld wordt te meten.
De betrouwbaarheid is de mate waarin het instrument van systematische richtlijnen is voorzien.
De mogelijkheid dat een verschil tussen voor- en nameting door toeval of door andere factoren dan de interventie (niet-experimentele variabelen) veroorzaakt was, kan worden beheerst door opname van een controlegroep. Dit verhoogt de:
Externe valideit
Betrouwbaarheid
Interne valideit
Nauwkeurigheid.
Welke stelling over de Null-Hypothesis Signifiance Testing (NHST) is waar?
Als de gevonden p-waarde groter is dan het gehanteerde significantieniveau, wordt het effect niet significant genoemd en wordt geconcludeerd dat de interventie in de populatie géén effect had.
Als de gevonden p-waarde kleiner is dan het gehanteerde significantieniveau, wordt het effect niet significant genoemd en wordt geconcludeerd dat de interventie in de populatie géén effect had.
Als de gevonden p-waarde kleiner is dan het gehanteerde significantieniveau, wordt het effect niet significant genoemd en wordt geconcludeerd dat de interventie in de populatie wellicht effect had.
Als de gevonden p-waarde groter is dan het gehanteerde significantieniveau, wordt het effect niet significant genoemd en wordt geconcludeerd dat de interventie in de populatie wellicht effect had.
Wat is de juiste volgorde van meetniveaus van laag naar hoog?
Nominaal, ordinaal, interval, ratio.
Nominaal, ratio, interval, ordinaal.
Ratio, interval, nominaal, ordinaal.
Interval, nominaal, ordinaal, ratio.
Welke instantie biedt richtlijnen voor het schrijven van wetenschappelijke publicaties?
De METC
De COTAN
De APA
Het Nji.
De Groot (1994) wijst in verband met instrumentatieproblemen op een spanning tussen objectiviteit en relevantie. Wat wordt daarmee bedoeld?
Het risico, dat de technische vervolmaking van het instrument geschiedt ten koste van de inhoud, van de ‘dekking’ van wat gemeten wordt.
Het risico, dat de vervolmaking van de standaardisatie van het instrument ten koste gaat van de bruikbaarheid bij met name atypische populaties.
Het risico, dat de vervolmaking van de ‘dekking’ van wat gemeten wordt, geschiedt ten koste van de technische kwaliteit van het instrument.
Het risico, dat de vervolmaking van de toepasbaarheid bij atypische populaties ten koste gaat van de inhoud, van de ‘dekking’ van wat gemeten wordt.
Welke stelling omtrent ontwikkelingstests is juist?
Vele auteurs achten gestandaardiseerde ontwikkelingstests geen betrouwbare maat voor individuele variatie van atypische groepen kinderen.
Vele auteurs achten gestandaardiseerde ontwikkelingstests de meest betrouwbare maat voor individuele voor atypische groepen kinderen.
Vele auteurs achten gestandaardiseerde ontwikkelingstests geen betrouwbare maat voor individuele variatie voor normale kinderen.
Geen van de antwoorden is juist.
Alleen kinderen die extreem laag scoren, worden aangemeld voor een interventieprogramma. Hierdoor is de kans op verbeterde score na de interventie hoger. Van welke bedreiging voor de interne validiteit is dit een voorbeeld?
Interactie.
Multipele behandeling interventie.
Statische regressie naar het midden.
Selectie.
Hoe wordt de situatie genoemd waarin de participant aan een effectonderzoek een neutrale positie inneemt ten aanzien van de verwachte effecten met betrekking tot beide interventies (controlegroep en experimentele groep)?
Equipoise.
Randomisatie.
Care-as-usual.
Pre-experimenteel vergelijkend.
Wat is kanskapitalisatie, met betrekking tot data-analyse?
Dit is het verhogen van de kansen op het vinden van statistische verbanden, door missing data te vervangen door welbepaalde waarden, zodat deze cases toch in de analyse opgenomen kunnen worden.
Dit is het verhogen van de kansen op het vinden van statistische verbanden, door het significantieniveau te verhogen.
Dit is het verhogen van de kansen op het vinden van statistische verbanden door een groot aantal (onafhankelijke) hypothesen te testen.
Dit is het verhogen van de kansen op het vinden van statistische verbanden door die toets te kiezen, met het hoogste onderscheidingsvermogen.
Een logic model is vooral bedoeld om…
De doelgroep van een effectonderzoek nauwkeurig te definiëren.
De uitvoerbaarheid van het onderzoek systematisch te beoordelen.
De volgorde der handelingen in een effectonderzoek te beoordelen op logische verbanden.
Om na te gaan in hoeverre op een logische manier de doelen van het programma zijn bereikt.
Hoe zou je een zogenaamde programma-template willen definiëren?
Programma Logic Model.
De formulering van missie en belangrijkste doelen van een programma.
De volledige opsomming van de criteriummaten.
Samenvatting van centrale kenmerken van een programma, bedoelt om van tijd tot tijd te actualiseren.
De Reliable Change Index, ook wel de J-T-Index, is een maat voor betrouwbare verandering op individueel niveau. Toch moeten in de berekening groepsgegevens worden opgenomen. Welke?
Correlatie tussen voor- en nameting van alle participanten in het onderzoek. Het verschil van de standaarddeviaties van voor- en nametingen van alle deelnemers.
Correlatie tussen voor- en nameting van alle participanten in het onderzoek. Standaarddeviaties van de nametingen van alle deelnemers.
Het verschil van de gemiddelde voor- en nametingen van de participanten.
Correlatie tussen voor- en nameting van alle participanten in het onderzoek. Standaarddeviaties van de voormetingen van alle deelnemers.
Ook in de medische effectonderzoeksliteratuur komen evidence-based rating voor. Een voorbeeld is de taxonomie van Swantson, Williams en Nunn (2000), waarbij niveau I de sterkste vorm van bewezen effectiviteit is. Welke omschrijving behoort volgens jou bij niveau I?
Meta-analyse van zuiver experimentele designs.
Goed gerandomiseerd design met E en C.
Quasi-experimentele designs.
Evidentie op basis van case studies.
Het percentage zero data (PZD) is een eenvoudige maat die gebruikt wordt in…
ABAB-designs (N = 1 designs)
Solomon-four-design.
One-group pretest-posttest-design.
Residual Change Scores is een methode om veranderingen tussen pre- en posttest vast te stellen, hoewel er veel kritiek bestaat. De methode werkt op basis van regressie-analyse van de pretestscores. Waarom wordt deze methode residual change scores genoemd?
Weliswaar worden posttestscores geschat op basis van regressie, maar het verschil met de gemiddelde posttestscore vormt het residu.
Het residu is afkomstig van een schatting met behulp van relevante derde variabelen.
Het residu bestaat uit verschillen tussen werkelijke en voorspelde posttestscores.
Alle drie de genoemde argumenten zijn juist.
Een mogelijkheid om een bepaald methodologisch verschijnsel te bestrijden is te streven naar geografische spreiding in onderzoeksgroepen (zowel E als C). Welk van onderstaande verschijnselen wordt hiermee bedoeld?
Equifase
Power analyse
Propensity analyse.
Contact tussen E en C is ondermijning van de juiste balans tussen informatie over nuttigheid van verschillende interventies en dus ondermijning van het gewenste effect van randomisatie. Geografische spreiding gaat deze ondermijning enigszins tegen.
Stel dat in een statistische toets H0 verworpen wordt, terwijl de alternatieve hypothese H1 juist is, dan nemen we de juiste beslissing. Hoe wordt deze uitkomst getypeerd?
β
Als 1-β, zijnde de power van de toets.
Als 1-α
α
Stel dat de a priori poweranalyse aangeeft dat 156 ppn nodig zijn om de gewenste power van 0.80 te halen. Stel dat de onderzoekers slechts 100 deelnemers kan includeren. Waarom is dit buitengewoon vervelend voor het onderzoek?
Het is in het geheel niet vervelend, omdat de reductie in de voorgenomen steekproefgrootte op zich niet zo belangrijk is.
De kwaliteit van het onderzoek kan niet worden uitgedrukt in een tekortschietend aantal ppn.
De a priori analyse kan in het geheel niets vertellen over de gewenste steekproefgrootte.
Er bestaat een grote kans dat er niks uit het onderzoek komt, terwijl er in de populatie wel degelijk een (klein) effect te bespeuren is.
Er zijn verschillende maten voor Effect Size ontwikkeld, zoals Cohens d, Hedges’g, Cohens f-kwadraat en Odds ratio’s. Welke maat wekt in dit rijtje de meeste verwondering?
Cohens d.
Hedges’g.
Cohens f-kwadraat
Odds ratio’s.
De Groot somt twee kwalificaties voor effectonderzoek op; wetenschappelijk en maatschappelijk. In welke rangorde plaatst hij deze kwalificaties?
De Groot heeft in het geheel geen voorkeur.
Maatschappelijke kwaliteit gaat boven wetenschappelijke.
De Groot kent in het geheel de tegenstelling wetenschap-maatschappij niet; hij gebruikt hiervoor een geheel ander begrippenpaar, namelijk objectiviteit versus subjectiviteit in effectonderzoek.
Wetenschappelijke kwaliteit gaat boven maatschappelijke.
Antwoorden Oefententamen 1
D
A
B
D
A
C
A
D
B
B
C
D
D
B
B
B
C
C
A
C
A
A
C
A
C
C
D
D
A
A
C
D
B
D
B
D
Vragen Oefententamen 2
Welke stelling is waar?
Het politieke beleid en de groeiende competitie tussen aanbieders van hulp en zorg zorgen ervoor dat de effectiviteit van de hulpverlening bij partijen als beleidsmakers, professionals in praktijkinstellingen en onderzoekers, weinig belangstelling geniet.
Ondanks het politieke beleid en de groeiende competitie tussen aanbieders van hulp en zorg, geniet de effectiviteit van de hulpverlening bij partijen als beleidsmakers, professionals in praktijkinstellingen en onderzoekers, weinig belangstelling.
Ondanks het politieke beleid en de groeiende competitie tussen aanbieders van hulp en zorg, geniet de effectiviteit van de hulpverlening bij partijen als beleidsmakers, professionals in praktijkinstellingen en onderzoekers, veel belangstelling.
Als gevolg van het politieke beleid en de groeiende competitie tussen aanbieders van hulp en zorg, geniet de effectiviteit van de hulpverlening bij uiteenlopende partijen, zoals beleidsmakers, professionals in praktijkinstellingen en onderzoekers, veel belangstelling.
Waarom is effectonderzoek in de gedragswetenschappen belangrijk? Welk antwoord is niet waar?
Omdat effectonderzoek een bijdrage kan leveren aan theorieontwikkeling.
Omdat steeds meer jeugdigen en volwassenen te maken krijgen met hulpverlening.
Omdat het doel van effectonderzoek is, aan te tonen dat participanten aan interventieprogramma’s tevreden zijn over de interventie.
Omdat effectonderzoek een bijdrage kan leveren aan de verbetering van hulpverlening.
Kenmerkend voor de regulatieve en empirische cyclus is dat ze beide…
Gefocust zijn op theoriegericht onderzoek
Gericht zijn op het veranderen van verschijnselen.
Het hulpverleningsproces willen professionaliseren.
Essentiële aspecten van empirisch onderzoek expliciteren.
De ‘fenomenologie’ is volgens de Groot een methode om op ideeën te komen. Deze uitspraak is…
Juist, omdat de fenomenologie thuis hoort in de empirische cirkel.
Juist, omdat de fenomenologie een kwalitatieve methode is.
Onjuist, omdat de fenomenologie geen methode is.
Onjuist, omdat de fenomenologie een op zichzelf staande onderzoeksmethode is.
In lijn met wetenschapsfilosoof Popper, is de empirische cyclus van de Groot gericht op het…
Ontwikkelen van een theorie
Bewijzen van een theorie
Weerleggen van een theorie
Expliciteren van een theorie
Wat behoort niet per definitie tot een ‘interventieprogramma’?
Goed omschreven doelen, gericht op oplossen, verminderen of voorkomen van risico’s of problemen bij kinderen en/of volwassenen.
Aansluiting bij toepasselijke theorieën en hypothesen.
Vooraf geplande evaluatiemomenten en evaluatiecriteria.
In de gedragswetenschappen opgeleide, goed getrainde en vooraf geïnstrueerde hulpverleners.
Welke dimensie van Dunst, Snyder en Mankinen (1989), die besloten ligt in de definitie van effectiviteit, heeft betrekking op interne valideit?
Specificiteit: de mate waarin er identificeerbare dimensies van de interventie aan te wijzen zijn die een onderscheidbare relatie met de afhankelijke relatie bezitten.
Geen van de genoemde dimensies heeft betrekking op interne valideit.
Het bestaan van alternatieve verklaringen: de mate waarin andere factoren dan de interventie optreden als bronnen die van invloed zijn op de afhankelijke variabele.
Afhankelijkheid: de mate waarin er een functionele relatie bestaat tussen de onafhankelijke en de afhankelijke variabele.
Wat is de essentie van de gegeven definitie van effectiviteit?
Dat effectief oftewel causale gevolgtrekking een relatief concept is; ook negatieve effecten kunnen leiden tot het label ‘effectief’.
Dat effectiviteit een alles-of-nietszaak is, zodat geconcludeerd kan worden of het om een effectieve of niet-effectieve interventie gaat.
Dat effectiviteit een alles-of-nietszaak is, zodat geconcludeerd kan worden of het om positieve dan wel negatieve effecten gaat.
Dat effectiviteit oftewel causale gevolgtrekking een relatief concept is; er zijn vele niveaus van bewijskracht mogelijk.
Welke stelling is waar?
Bij effectonderzoek (voorheen vooral procesevaluatie) dient ook de productevaluatie betrokken te worden. De productevaluatie toont dan aan of de interventie werkt en de procesevaluatie waarom de interventie (niet) werkt en hoe het misschien beter kan.
Bij effectonderzoek dient slechts de productevaluatie betrokken te worden. De productevaluatie toont dan aan of de interventie werkt.
Bij effectonderzoek (voorheen vooral productevaluatie) dient ook de procesevaluatie betrokken te worden. De productevaluatie toont dan aan of de interventie werkt en de procesevaluatie waarom de interventie (niet) werkt en hoe het misschien beter kan.
Bij effectonderzoek dient slechts de productevaluatie betrokken te worden. De procesevaluatie waarom de interventie (niet) werkt en hoe het misschien beter kan.
Interventieprogramma’s zijn bij voorkeur gebaseerd op multifactoriële systeem of ecologische theorieën omdat:
Deze kijken naar de specifieke aspecten uit het systeem, zodat deze meer diepgaand onderzocht en behandelt worden.
Deze kijken naar de specifieke aspecten uit het systeem, zodat het effectonderzoek vereenvoudigt wordt.
Deze zijn gericht op de complexiteit en onderlinge afhankelijkheid tussen en binnen systemen en daardoor meer recht doet aan de werkelijkheid.
Deze zijn gericht op de complexiteit en onderlinge afhankelijkheid tussen en binnen systemen en daardoor gemakkelijker te onderzoeken zijn.
Een groep van jonge alleenstaande moeders krijgt gerichte voorlichting over onder- en overvragen en mijlpalen in de ontwikkeling van kinderen. Tot wat voor soort preventie kan deze vorm van interventie gerekend worden?
Tertiaire pedagogische interventie.
Dit is geen pedagogische interventie.
Secundaire pedagogische interventie.
Primaire pedagogische interventie.
Welke stelling is waar ten aanzien van de beschrijving van doelen in het effectonderzoek?
Een eenduidige beschrijving van doelen van interventieprogramma’s is niet nodig voor goed effectonderzoek, zolang er een notie is van de beoogde doelen.
Een eenduidige beschrijving van de doelen van een interventieprogramma is geen voorwaarde, maar wel een bijdrage aan goed effectonderzoek.
Een eenduidige beschrijving van de doelen van een interventieprogramma is een voorwaarde voor goed effectonderzoek.
Een eenduidige beschrijving van doelen van interventieprogramma’s is niet nodig voor goed effectonderzoek; uit het effectonderzoek kunnen deze doelen achteraf ook afgeleid worden.
Wat wordt bedoeld met het operationaliseren van variabelen in criteria?
Het vaststellen van criteria waaraan de implementatie van het interventieprogramma moet voldoen, wil het in theorie effectief zijn.
Het vaststellen van criteria waaraan het onderzoeksdesign dient te voldoen, om uitspraken over het effect van het interventieprogramma te kunnen doen.
Het kiezen van variabelen die als criteriummaten voor de mogelijke effecten van de hulpverlening gelden en de criteriummaten omzetten in toetsbare voorspellingen.
Het vaststellen van inclusie- en exclusiecriteria voor de experimentele groep en de controlegroep in het effectonderzoek.
Welke stelling over onbedoelde effecten van interventieprogramma’s is niet waar?
Bij effectonderzoek worden onbedoelde gevolgen van een programma buiten beschouwing gelaten, daar deze per definitie niet meetbaar zijn.
In het effectonderzoek dienen bedoelde en onbedoelde gevolgen van een programma tegen elkaar afgewogen te worden.
Bij effectonderzoek worden bedoelde en onbedoelde gevolgen van een programma buiten beschouwing gelaten, daar het om onderzoek naar doelbereiking – bedoelde gevolgen – gaat.
In het effectonderzoek hoeft slechts rekening gehouden te worden met onbedoelde gevolgen, indien er aanwijzingen voor negatieve onbedoelde gevolgen bestaan.
Welke definitie is juist?
Een operationele definitie wil zeggen dat betekenis is toegekend door het specificeren van de activiteiten of operaties die nodig zijn om het betreffende construct te meten en evalueren .
Alle drie definities zijn juist.
Een variabele is een concept dat zo geformuleerd os, dat het geobserveerd en gemeten kan worden. Wij noemen dit een criterium(maat).
Een construct is een eigenschap die verschillende waarden aan kan nemen, een symbool waaraan waarden worden toegekend.
Welke stelling over de validiteit van psychometrische tests is juist?
Convergente validiteit is het vermogen van de test om verschillende groepen mensen te onderscheiden, die onderscheiden moeten worden.
De inhoudsvaliditeit geeft de mate aan waarin de test daadwerkelijk de psychologisch begrip meet: welke eigenschap(pen) kan (kunnen) de individuele variaties in de testscores verklaren?
Criteriumvaliditeit wordt gemeten door de testscores te vergelijken met externe variabelen of criteria, waarvan aangenomen wordt dat ze dezelfde eigenschap meten.
Bij de begripsvaliditeit wordt de vraag gesteld of de inhoud van de test representatief is voor de inhoud van het begrip dat wordt gemeten.
Het Solomon Four-Group design is een voorbeeld van een;
Zuiver experimenteel design.
Quasi-experimenteel design.
N=1 design.
Pre-experimenteel design.
Wat is sensitivering als bedreiging voor de interne validiteit?
Het effect van ontwikkelingsprocessen en voorbijgaan van tijd op de afhankelijke variabelen.
Het effect van gebeurtenissen buiten de interventie om, die zich voordoen tussen de voor- en nametingen.
Het effect waarbij participanten zich anders ontwikkelen als gevolg van de meting zelf.
Het effect van veranderingen in de meetprocedure tussen pre- en postinterventie – metingen.
Van welk meetniveau is de grootheid temperatuur in celsiusaanduiding?
Ratio.
Interval.
Ordinaal.
Nominaal.
De power van een statistische toets hangt af van:
Het onderscheidingsvermogen, de steekproefgrootte en de effect size.
Het onderscheidingsvermogen, het significantieniveau en de effect size.
Het significantieniveau, de steekproefgrootte en de effect size.
Het significantieniveau, de wijze van steekproeftrekking en de effect size.
Wat is een nadeel van ad hoc geconcentreerde instrumenten?
Alle onderstaande alternatieven zijn juist.
Het ad hoc construeren staat de ontwikkeling van beschrijvende normatieve data over interessante variabelen in de weg.
Er vindt geen verbetering van instrumenten plaats, door middel van toetsing en ervaring in de praktijk.
Het ad hoc construeren bemoeilijkt de vergelijking met effecten van andere programma’s
Welke stelling over de betrouwbaarheid van een test is waar?
Men moet bij de beoordeling van een test letten op (a) de aanwezigheid van de maat coëfficiënt alpha en (b) de aanwezigheid van betrouwbaarheidsmaten op grond van meer dan afname.
Men moet bij de beoordeling van een test letten op (a) de aanwezigheid van andere maten dan coëfficiënt alpha en (b) de aanwezigheid van betrouwbaarheidsmaten op grond van één afname.
Men moet bij de beoordeling van een test letten op (a) de aanwezigheid van de maat coëfficiënt alpha en (b) de aanwezigheid van betrouwbaarheidsmaten op grond van één afname.
Men moet bij de beoordeling van een test letten op (a) de aanwezigheid van andere maten dan coëfficiënt alpha en (b) de aanwezigheid van betrouwbaarheidsmaten op grond van meer dan afname.
Bij het waarborgen van welke type validiteit gaat het vooral om representativiteit van de steekproeven en om representatieve replicatie van het onderzoek?
Criteriumvaliditeit.
Interne validiteit.
Externe validiteit.
Convergente validiteit.
Welke stelling is waar?
De behoefte aan actie in de (hulpverlenings)praktijk stimuleert de uitvoering van longitudinale studies, maar de publicatiedruk bemoeilijkt dit.
De behoefte aan actie in de (hulpverlenings)praktijk en de publicatiedruk, bemoeilijken de uitvoering van longitudinale studies.
De publicatiedruk stimuleert de uitvoering van longitudinale studies, maar de behoefte aan actie in een (hulpverlenings)praktijk bemoeilijkt dit.
De behoefte aan actie in de (hulverlenings)praktijk en de publicatiedruk, stimuleren de uitvoering van longitudinale studies.
Als uit de theorie van een eerder onderzoek blijkt dat een interventieprogramma minstens een positief effect zal hebben, of helemaal géén, maar in elk geval geen negatief effect, welk type toets heeft dan de hoogst power?
Een eenzijdige en een tweezijdige toets bezitten dan evenveel power.
Een tweezijdige toets.
Een eenzijdige en een tweezijdige toets bezitten dan geen power.
Een eenzijdige toets.
Stel dat u een doelenhiërarchie opzet ten behoeve van de ontwikkeling van een preventief interventieprogramma, welk doel zou u bovenaan de doelboom plaatsen?
Het voorkomen van ontwikkelingsachterstand.
Het ouders aanleren van opvoedingsvaardigheden.
Het bevorderen van de transacties tussen ouder en kind.
Het wegnemen van onrealistische verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind.
De Index of Progress is een mat om de verandering in ontwikkelingssnelheid van kinderen met sterke achterstanden weer te geven. Welk fundamenteel bezwaar kleeft aan deze maat?
De maat volgt geen normale verdeling.
De maat is gebaseerd op psychometrisch weinig houdbare maat, te weten ontwikkelingsleeftijd.
De maat heeft als eerste meetpunt de stand van zaken (in ontwikkeling en leeftijd) vlak na de geboorte.
De maat is slechts gestoeld op twee metingen.
Carrs checklist voor de beoordeling van interventie-onderzoeken is toegepast op een groot aantal interventiestudies. Hij hanteert vier stringente eisen voor inclusie. Een daarvan is ‘aantal participanten in elke groep’. Om welke aantal gaat het dan?
500 of meer
50
100
5 of meer
Multiple imputation wordt beschreven als een verantwoorde techniek om de proefpersoon niet verloren te laten gaan, door drie of meer datapunten te imputeren en per impultatie een statistische analyse te doen. Deze techniek berust op een proces. Hoe zou u dat proces beschrijven?
Pooling, analyse, imputatie.
Imputatie, analyse, pooling.
Pooling, imputatie, analyse.
Imputatie, pooling, analyse.
Een voorbeeld van een zuiver experimenteel design is een ontwerp met herhaalde metingen aan een experimentele groep (E), waarbinnen een interventie plaatsvindt en aan een controlegroep (C) waarbinnen geen interventie plaatsvindt, terwijl de proefpersonen at random worden toegewezen aan E en C. Dit design lijkt erg op een quasi-experimenteel ontwerp. Welke?
Non-equivalent Control Group Design.
Planned Variation Design.
Solomon Four-Group Design.
One-Group Pretest-Posttest Design.
Wat is een nadeel van de GAS-methode om veranderingen vast te stellen?
Doelen worden onvoldoende betrouwbaar gemeten.
Situationele kenmerken zijn van invloed op de betrouwbaarheid van scores.
Alle drie genoemde argumenten.
Doelen worden invalide geoperationaliseerd.
Lees beide uitspraken.
I: de Index of Progress (IP) als veranderingsindex is een uitbreiding van Wolerys Proportional Change Index (PCI)
II: de Predict Post-Intervention Development Age score (PPIDA) is evenals de Residual Change Score gebaseerd op regressie-analyse.I is juist en II is onjuist.
I en II zijn beiden juist.
II is juist en I is onjuist.
I en II zijn beiden onjuist.
De power van een statistische toets hangt van drie parameters af. Van welke niet?
Significantietoets.
Steekproefgrootte.
De schending van de voorwaarden.
Effect Size (EZ)
Is het nodig altijd Cohens indeling in effectsize (ES) te hanteren bij het beoordelen van effectiviteitonderzoek in de gedragswetenschappen?
Cohens indeling is het geheel niet bruikbaar, want veel te soepel.
Cohens indeling is niet relevant omdat de ES van de steekproefomvang afhangt.
Cohens indeling is relevant, maar het is belangrijk op de kostenkant te letten.
Ja, dit is altijd nodig, hetgeen ook waargenomen kan worden in gerenommeerde tijdschriften.
In een ANCOVA-analyse worden effecten gecorrigeerd voor verschillen in pretestscores tussen verschillende groepen. Maar Huitema (1980) heeft een duidelijke waarschuwing. Welke?
Gebruik geen ANCOVA correcties als de groepen natuurlijkerwijze zijn samengesteld. Deze waarschuwing is al vele malen en vele jaren van kracht.
Gebruik alleen groepen van dezelfde grootte.
Gebruik geen ANCOVA als de verschillende groepen onderling hoog correleren.
ANCOVA kan niet worden toegepast bij meer dan een covariaat.
Een zogenaamde relatieve causale relatie tussen interventie en resultaat, is in de eerst plaats gelegen in
Statistisch correlationeel onderzoek.
De uitkomsten van een empirisch onderzoek
Het theoretisch raam
Het oordeel van terzake deskundigen.
Antwoorden Oefententamen 2
D
C
D
A
C
D
C
D
C
C
D
C
C
B
A
C
A
C
B
C
A
D
C
D
D
A
B
D
B
A
C
A
C
C
A
C
Access:
Public
This content is related to:
Effectonderzoek in de gedragswetenschappen - van Loon et al - 2e druk
Pedagogische wetenschappen, Rijksuniversiteit Groningen jaar 1
Pedagogische wetenschappen, Rijksuniversiteit Groningen jaar 1
- 2115 keer gelezen
Search other summaries?
This content is also used in .....
Pedagogische wetenschappen, Rijksuniversiteit Groningen jaar 1
Study Notes bij Inleiding Pedagogiek B1 - RUG (2015-2016)
Study Notes bij Inleiding Pedagogiek B1 - RUG (2015-2016)
Collegeaantekeningen gebaseerd op 2015-2016, ook te gebruiken bij andere studiejaren.
College 1
Pedagogische wetenschappen is een alledaagse wetenschap, mensen worden beïnvloed door hun dagelijkse omgeving. Hierdoor heeft pedagogiek veel te maken met factoren die in de samenleving een rol spelen, zoals social media of het overheidsbeleid in een land. Wat voor jou heel vanzelfsprekend is, hoeft voor een buitenlander helemaal niet vanzelfsprekend te zijn. De omgeving die om een kind heen is, heeft veel invloed op het gedrag en op de opvatting van een kind.
Het is daarom belangrijk dat men kijkt naar wat er in de praktijk echt nodig is. De praktijk moet niet zomaar geaccepteerd worden, er moet kritisch naar gekeken worden. Dit kan door middel van een brede sociaalwetenschappelijke analyse, maar er kan ook gekeken worden het lange-termijn perspectief: Hoe is iets tot stand gekomen? Bestaande theorieën en ideeën over pedagogiek moeten goed en kritisch bekeken worden.
De definitie van pedagogiek kan verschillend beschreven worden. Het wordt opvoedingskunst genoemd, oftewel iets doen en bezig zijn met opvoeding, maar het wordt ook wel leer van de opvoeding genoemd, kennis tot je nemen over opvoeding. Over de definitie van een pedagoog worden ook verschillende dingen gezegd, het kan iemand zijn die alles al weet, maar juist ook iemand die bezig is met het bestuderen van en leren over pedagogiek. Binnen pedagogische wetenschappen is er kennis beschikbaar die gaat óver de opvoeding, maar ook kennis die ten dienste van opvoeding is.
Kennis kan objectief en neutraal zijn, maar ook normatief. Normatieve informatie is waarde geladen, je laat je handelen sturen door kennis en normen die je hebt. Als er in een onderzoek is vastgesteld dat een kind sneller leert door het te straffen door middel van het kind slaan met een stok, kan jij je afvragen of je deze kennis moet toepassen in de praktijk. Het is inderdaad een snelle en effectieve methode, maar door je eigen normen zou je dit niet in de praktijk uitvoeren. Kennis staat soms tegenover normen en waarden. Waardegeladenheid is voor iedereen verschillend, wat iemand een goede opvoeding vindt, wordt beïnvloed door zijn opvatting over hoe opvoeding volgens hem hoort te zijn. Per persoon kan de mening over goede opvoeding verschillen door invloeden van het geloof, door invloed van een mensbeeld en door invloed van maatschappelijke idealen. Meningen en opvattingen interpreteren is riskant, hier hangen consequenties aan, omdat dingen anders bedoelt kunnen zijn dan dat de interpretatie beweert.
Pedagogiek is een wetenschap vol handelingen, met als doel de praktijk te verbeteren. Instellingen die vormen van leren, educatie en training verzorgen wil men
.....read moreAccess:
Public
Boeksamenvatting bij de 7e druk van The Sociology of Education van Ballantine en Hammack
Boeksamenvatting bij de 7e druk van The Sociology of Education van Ballantine en Hammack
- Hoofdstuk 1. De sociologie van onderwijs: een uniek perspectief voor het begrijpen van scholen
- Hoofdstuk 2. Tegenstrijdige functies en processen in onderwijs
- Hoofdstuk 3. Onderwijs en stratificatie
- Hoofdstuk 4. Geslacht, Ras en Klasse
- Hoofdstuk 7. Leerlingen: de kern van het onderwijs
- Hoofdstuk 8. Het informele systeem en het verborgen curriculum
Hoofdstuk 1. De sociologie van onderwijs: een uniek perspectief voor het begrijpen van scholen
Kwesties binnen het onderwijs gaan onder andere over hoe academische prestatie verbeterd kan worden, welke morele en religieuze overtuigingen doorgegeven moeten worden en in hoeverre technologie een bijdrage levert. Het zijn morele, politieke en religieuze vraagstukken.
Onderwijs (education) is een proces wat je hele leven lang plaatsvindt. Het gaat om leren op school, leren door ervaring, leren in een landelijke of stedelijke omgeving, industrieel of niet industrieel, voor jong en voor oud. De sociologie van onderwijs kijkt naar hoe je om moet gaan met deze kwesties, wat voor regelingen er getroffen worden die effect hebben op de scholen, en wat precies goed werkt binnen het onderwijs. Samenvattend: sociologie kijkt niet naar wat goed of fout is, maar hoe het onderwijs er voor staat en wat voor consequenties bepaalde regelingen hebben op het onderwijs.
Sociologie en onderwijs
Sociologie bekijkt hoe mensen in kleine en grote groepen met elkaar omgaan. Er zijn hierin verschillende takken te onderscheiden:
Onderzoek naar instellingen in de samenleving en de kenmerken ervan.
Onderzoek naar processen.
Onderzoek naar de interacties tussen mensen en groepen.
De structuur van een samenleving bestaat uit terugkerende patronen van gedrag en relaties en brengt de behoeftes van mensen in kaart. Dit kan opgedeeld worden in zes domeinen: familie, religie, onderwijs, politiek, economie en gezondheid.
Processen (het “actieve” gedeelte van de samenleving) zorgt ervoor dat structuren tot leven komen. Socialisatie is het proces waarbij mensen leren hoe ze in een samenleving passen en hoe ze zich moeten gedragen. Stratificatie (stratification) is een proces wat bepaalt in welke sociale structuur mensen passen. Verandering is een proces dat constant aanwezig is en ervoor zorgt dat organisaties zich constant moeten aanpassen. Leren is een proces wat formeel plaatsvindt (op school) en informeel (via familie, vrienden, media).
De sociologie van onderwijs probeert onderwijssystemen te begrijpen. Het gaat om de interacties tussen docent en student, maar ook over de grotere onderwijssystemen van landen. Sociologen geven inzicht over het schoolbeleid door middel van systematisch onderzoek. Het doel van de sociologen is om te kijken naar allerlei (ook controversiële) toepassingen voor het onderwijs om het onderwijssysteem te begrijpen.
Verschillende groepen die te maken hebben met onderwijssociologie
Onderwijzers en andere professionals. Er wordt verwacht dat tussen 2008 en 2018 de meeste vacatures voor mensen met een bachelor vrij
.....read moreAccess:
Public
Boeksamenvatting bij Sociologie: Een inleiding van Elchardus
Boeksamenvatting bij Sociologie: Een inleiding van Elchardus
- 1. De sociologische verzuchting
- 2. De houding en de taak van de socioloog
- 3. De ontdekking van de samenleving 1
- 4. De ontdekking van de samenleving 2
- 5. Rol en zelf
- 6. Verklaren en verwachten in de sociologie
- 7. Methoden van samenleven en socialisatie
- 10. Criminaliteit
- 11. Ongelijkheid
- 12. Stratificatie en macht
- 13. De architectuur van de samenleving en macht
- 14. De aanloop tot modernisering
- 15. De transformatie
- 16. De transformatie van interactiekaders
- 17. Beheersbaarheid en organisatie
- 18. Organisme of machine
- 19. Individu en organisatie
- 20. Postmoderniteit?
1. De sociologische verzuchting
Een poging tot een definitie van het woord sociologie
Het is erg lastig om een definitie van sociologie te geven. Toch zijn er wel pogingen gedaan. Hieronder een aantal citaten uit het boek: ‘Sociologie. Een inleiding van M. Elchardus – pagina 6’.
“Sociologie is de studie van het menselijke, sociale leven, van menselijke groepen en maatschappijen. Het is een overweldigende en dwingende onderneming omdat het over ons eigen handelen als sociale wezens gaat. De sociologie heeft een zeer breed belangstellingsveld, gaande van de analyse kortstondige ontmoetingen van mensen op straat tot onderzoek naar globale sociale processen”.(Giddens, 2001:2)
“Sociologie is ‘de wetenschap die zich bezighoudt met het analyseren, beschrijven en verklaren van: 1. Het gedrag van en tussen mensen voor zover dat beïnvloed wordt door het feit dat zij in bepaalde verhoudingen tot elkaar staan; en van 2. De daaruit voortgekomen – min of meer vaste – gedragspatronen, structuren en bindende opvattingen in hun ontstaan, voortbestaan en veranderen”. (De Jager en Mok, 1978:21)
“De sociologie is… de wetenschap van de enigszins stabiele structuren en processen van sociale aard”. (Van Doorn en Lammers, 1967:24)
“De sociologie is de wetenschap die de totale verschijnselen bestudeert in het geheel van hun aspecten en hun beweging, door deze onder te brengen in gedialectiseerde typen, hetzij microsociale, dan wel op groepen of op de gehele maatschappij betrekking hebbende typen, welke bezig zijn zich te vormen en tot ontbinding te geraken”. (Gurvitch, 1968:52)
Bovengenoemde citaten zijn allemaal afkomstig uit succesvolle handboeken. Voor iemand die niet weet wat sociologie is zeggen deze begrippen niet zoveel. Degenen die wel weten wat sociologie inhoudt zullen merken dat deze begrippen oppervlakkig en niet volledig zijn. Vakmensen zijn het met elkaar eens over het feit dat het erg moeilijk is om een definitie te vinden voor sociologie.
Max Weber (1864-1920) omschreef de sociologie als volgt: “… wetenschappelijke poging om het sociale handelen te begrijpen, met de bedoeling op die manier tot een causale verklaring voor het verloop van de effecten van dat handelen te komen”. Op deze verklaring zijn wel twee opmerkingen te geven. Ten eerste noemt Weber de taak van de sociologie ook als iets wat al.....read more
Access:
Public
Samenvatting: Understanding Ethics. An introduction to Moral Theory (Tannsjo, Torbjorn) - 3e druk
Samenvatting: Understanding Ethics. An introduction to Moral Theory (Tannsjo, Torbjorn) - 3e druk
Hoofdstuk 1. Normatieve ethiek en praktische problemen
Terugkijkend naar de 19de eeuw met een moreel kritische blik word je al snel een beetje verdrietig. Aan het begin van de eeuw leek men ervan overtuigd dat er een ongeschreven wet was betreffende moreel acceptabel gedrag. Aan het eind van de eeuw bleek daar echter weinig van over. Niet alleen hebben politiek leiders en invloedrijke personen, met hun achterban, misdaden gepleegd en openlijke gruweldaden verricht tegen de gehele mensheid maar daarnaast zijn er zoveel 'gewone' burgers geweest die hier stilzwijgend naar gekeken hebben zonder een poging te doen het tegen te gaan. Je zou bijna denken dat er sprake was van morele blindheid.
Bestond er wel een morele code? Of waren de geaccepteerde normen en waarden toentertijd zo verschillend van nu dat wat wij als misdaad zien voor hun meer op gerechtigdheid leek? Het is moeilijk vast te stellen of men 100 jaar geleden onwetend was of gewoon een andere instelling had. Het is makkelijk om het verleden te bekritiseren, maar hoe zit het eigenlijk met het heden? Vinden er in onze hedendaagse samenleving nog steeds praktijken plaats die eigenlijk, moreel gezien, niet door de beugel kunnen? Hier zijn drie voorbeelden van verschrikkelijke situaties die zich al langere tijd relatief onopgemerkt voordoen.
Onze (het menselijk wezen) onderdrukking van andere wezens (dieren).
Onze (het menselijk wezen) bijdrage aan de verwoesting van onze leefomgeving, denk hierbij bijvoorbeeld aan het broeikaseffect.
Onze (het rijke gedeelte van de wereld) tolerantie ten opzichte van hongersnood en armoede in de armere delen van de wereld.
We zien bijna dagelijks afbeeldingen op televisie of het internet van kinderen die zwaar ondervoed zijn, of langzaam dood aan het gaan zijn als gevolg van een besmettelijke ziekte. Toch doen we vrij weinig om deze mensen te helpen. Betekent dit dat we immoreel bezig zijn? Neem nou bijvoorbeeld een man die elke dag naar zijn werk gaat, zijn studie afgerond heeft, zorgt voor de mensen om hem heen en braaf zijn belasting afdraagt. Houdt deze man zich aan de morele code? Of overtreedt hij deze? Dit voorbeeld noemen we ook wel een praktische vraag.
Een praktische vraag wordt beantwoord met een handeling, deze handeling is afhankelijk van wat je besluit te doen met je leven. We worden continu geconfronteerd met dergelijke praktische vragen. Wat moeten we met de rest van ons leven doen? Een jonge vrouw is zwanger, moet ze het houden of zou een abortus beter zijn? Praktische vragen hoeven niet van individuele aard te zijn, vaak is het een vraag waar we
.....read moreAccess:
Public
Notes Inleiding in de Sociologie, RUG, jaar 1
Notes Inleiding in de Sociologie, RUG, jaar 1
Aantekeningen bij de hoorcolleges uit 2015/2016.
College 1
Sociologen kijken naar het gedrag van mensen en de maatschappelijke invloeden hierop. Het is voornamelijk interessant welke invloed de maatschappij heeft op de keuzes van mensen. Het gaat niet alleen om een individu, maar vooral om het individu in een groep. Hierbij is het opvallend dat er bepaalde patronen zijn, een sociale orde. Deze sociale orde houdt puur waarneembare patronen / ordening en de inrichting van de maatschappij in.
Het onderwijs heeft invloed op de maatschappij en andersom geldt hetzelfde.
Stratificatie: de samenleving bestaat uit verschillende lagen, deze zijn opgedeeld door middel van verschillende indicatoren, zoals sekse of opleidingsniveau. Er is een bepaalde ongelijkheid tussen deze lagen. Door sociale mobiliteit kan men bijvoorbeeld gaan klimmen, een hogere opleiding volgen dan dat de ouders deden.
Verzuchting kan uitgelegd worden als het heel moeilijk eens kunnen worden van sociologen over hun vakgebied, of als het ontstaan van de sociologie, namelijk door verwondering en belangstelling voor de maatschappij.
150 jaar geleden kende men de samenleving slecht, maar door ontwikkelingen in de maatschappij is dat gaan veranderen:
Industrialisatie = de kracht van het werk komt niet langer van mensen of dieren, maar van machines. Dit heeft een grote impact op de samenleving gehad, er werden fabrieken gebouwd, mensen gingen massaal naar de steden verhuizen en er ontstonden arbeiderswijken. Dit zorgt voor een belang naar kennis over deze situatie en de gevolgen.
Modernisering = het omslaan van de gelaagdheid in de samenleving. Eerst bestond de maatschappij uit drie verschillende standen, nu wordt de samenleving meer egalitair, mede door het onderwijs.
Er wordt niet alleen informatie verzameld, maar men gaat ook interpreteren: wat vinden we van de resultaten en wat willen we hiermee gaan doen?
Men is het vaak niet eens over de definitie van sociologie, waardoor er heel algemene, brede definities worden opgesteld, zo breed, dat ze vaak nietszeggend zijn. Een werkdefinitie is beter en zal na de uitbreiding van de sociologie eventueel meer worden afgebakend.
Waar sociologen het wel over eens zijn is het volgende:
De discussie over de sociale orde in de samenleving.
Dingen die een socioloog doet en moet kunnen.
Twee manieren van kijken naar de basis van de maatschappij.
Contingentie staat voor variatie en voor keuzevrijheid waarbij er nog van alles mogelijk is. De samenleving had dus ook een andere vorm kunnen aannemen. Bij het voorbeeld van de hogere onderwijssystemen is er te zien dat er heel verschillende invullingen aan het systeem gegeven kunnen worden.
De keuzes en manieren van doen zijn niet volledig willekeurig zo gegaan, het is voor een socioloog interessant wat de.....read more
Access:
Public
Notes Inleiding in de onderwijskunde, RUG jaar 1
Notes Inleiding in de onderwijskunde, RUG jaar 1
Aantekeningen bij de hoorcolleges uit 2015/2016.
College 1
De definities van de Van Dale of van Wikipedia zijn te beperkt, het gaat over het vergaren en toepassen van wetenschappelijke kennis. Hierbij is het belangrijk om de verschillende niveaus van de samenleving telkens in het oog te houden, de verbanden tussen de verschillende hoofdstukken zijn hiermee in een schema te plaatsten:
De maatschappij, het beleid dat gevoerd wordt.
De leraren zelf in opleiding en de organisatie op scholen.
Onder het leren vinden in een leerling veel processen plaats.
Onderwijskundigen richten zich op het verbeteren. Er wordt naar gestreefd dat degenen die minder goed presteren, ook goed gaan presteren. Bij een falend systeem werkt dit niet goed en er wordt vaak naar andere landen gekeken om te zien wanneer en hoe dit mis gaat.
PISA is een toets van wiskunde, lezen en natuurvakken die in verschillende landen onder 15-jarigen wordt gehouden. De minister die gaat over het beleid van het onderwijs, moet zich verantwoorden over de scores die Nederland hierop behaald. Er wordt in Nederland minder aandacht besteed aan wiskunde en taal, waardoor er meer bezig kan worden gegaan met andere vakken, bijvoorbeeld meer culturele vakken. Vanuit de overheid is er bedacht dat er meer aandacht moet gaan naar de al goed presterende leerlingen, zodat de beste prestaties steeds beter worden. De slechtste leerlingen van Nederland presteren beter dan de slechtste leerlingen uit andere landen, dit komt doordat er in Nederland minder grote verschillen bestaan tussen leerlingen.
Van het onderwijs kunnen er verschillende aspecten beschreven worden:
Onderwijs moet in een instelling plaatsvinden, waarbij er gehouden moet worden aan wetten en regels. Online cursussen worden onderwijs genoemd, maar het is geen instelling.
De organisatie is via een vast systeem en wordt bewust gedaan.
Er moeten mensen in het onderwijs werken die de juiste opleiding hebben.
Het bekend worden in de maatschappij gebeurd via de school, het begint klein, maar de manieren van de omgang die worden aangeleerd, worden steeds meer en breder.
Differentiatie
Het onderwijs moet zorgen voor differentiëren. Hierbij gaat het om het verzorgen van een goede aanpak, waarbij er een goede plek is voor de leerling in het onderwijs. Er moet sprake zijn van een juist type onderwijs of opleiding en er moet gezorgd worden voor het de juiste moeilijkheidsgraad van het onderwijs.
Differentiatie wordt in de praktijk niet echt toegepast, voor iedereen zijn er dezelfde toetsen en iedereen krijgt eenzelfde manier van instructies. Het is onzeker of er wel onderscheid kan worden gemaakt in onder andere niveaus.
Hoe meer er geïnvesteerd.....read more
Access:
Public
Notes Geschiedenis opvoeding & onderwijs - RUG jaar 1
Notes Geschiedenis opvoeding & onderwijs - RUG jaar 1
Aantekeningen bij de hoorcolleges uit 2015/2016.
College 1
Verschillende soorten teksten als bronnen:
Prescriptief: er wordt aan de lezer een norm voorgehouden, dit moet niet voor waar aangenomen worden. Er worden adviezen of moralen voorgehouden die uitgevoerd zouden moeten worden volgens de bron.
Descriptief: pas vanaf de 19e eeuw kwam er vanaf de overheid interesse in statistieken, dus vanaf die periode zijn er steeds meer dingen (jaarlijks) gemeten.
Egodocumenten: wat men over zichzelf schreef, ervaringen of gevoelens geschreven in dagboeken, brieven of autobiografieën.
Literaire fictie: voornamelijk het realistische genre is waardevol, bijvoorbeeld door de dingen die docenten vroeger opschreven, weten we nu hoe men toen leefde.
Afbeeldingen als bronnen:
Men moet niet alles voor waar aannemen wat er op een afbeelding te zien is. Er is een genre waarin juist alles tegenovergesteld aan de waarheid wordt weergegeven, dit is het omgekeerde genre van de vroeg moderne tijd.
Vaak bevatten de afbeeldingen een les of boodschap die geleerd kon worden, bijvoorbeeld hoe kinderen opgevoed zouden moeten worden.
Eén van de schilderijen laat veel spelende kinderen zien, maar alle activiteiten hebben andere betekenissen. Zo staat het vliegeren voor hoogmoed, omdat dit het omgekeerde genre is, betekend dit dat een kind juist niet hoogmoedig moet zijn. Het touwtjespringen staat voor volharding, dit is wel een positieve eigenschap.
Allerlei elementen uit de schilderijen bevatten symbolische betekenissen. De afbeeldingen laten zien wat men in die tijd dacht over verschillende bevolkingsgroepen, onder andere door wie er geschilderd werden in een bepaalde tijd.
Evolutionisten: grote verandering
De verschillende argumenten beweren allemaal dat de kindertijd net is ontstaan, hiervoor was het er nog niet. Daarnaast is het gezin rond de kinderen als een warmtevol en emotioneel gezin gaan ontwikkelen.
Revisionisten: revisie betekend herziening (tegen de evolutionisten)
Zij beweren juist dat er in de middeleeuwen ook al sprake was van kinderen die op de opvoeding waren aangewezen.
Tussen beiden is er een verschil in de bronnen die gebruikt worden. Evolutionisten maken vooral gebruik van moralistische teksten, revisionisten maken gebruik van egodocumenten.
Philip Ariès is een evolutionist
Het kind is kwetsbaar en te vormen tot een deugdzaam mens.
De vorming van kinderen is in eerste instantie in het onderwijs te bereiken, hier is een andere relatie tussen kind en volwassene dan thuis.
Kinderen moesten leren en studeren, hierbij hoort het gedragen volgens de regels en het leren van discipline.
Sentiment de l’enfance = het gevoel voor het kind.
Sentiment de la famille =.....read more
Access:
Public
Notes Theoretische Pedagogiek, Jaar 1, RUG
Notes Theoretische Pedagogiek, Jaar 1, RUG
Collegeaantekeningen gebaseerd op 2015-2016, ook te gebruiken bij andere studiejaren. Een college was komen te vervallen wegens weersomstandigheden, bij dit college zijn geen aantekeningen beschikbaar.
College 1
Pedagogiek is praktisch, omdat het gaat over dingen doen en over handelen in bepaalde situaties. Het theoretische deel is meer abstract en men wil situaties goed verwoorden en de goede concepten gebruiken in een logisch verband. Er wordt een conceptuele benadering gebruikt, dit wil zeggen dat er gekeken wordt naar de betekenis en definities van begrippen.
‘Clarity before commitment’ wil zeggen dat alles eerst helder en duidelijk geformuleerd moet zijn, voordat je ergens in meegaat. Dit wordt toegepast op onderwerpen die relevant zijn voor de pedagogiek, zoals opvoeding, vorming en ontwikkeling. Er wordt gekeken op welke manier dit een rol speelt in visies over onderwerpen zoals opvoeding. Redeneren uit een visie bedoelt men mee dat je vanuit een kader of beeld van een visie kan denken, en op deze manier de consequenties kan zien.
Analytische filosofie is het geïnteresseerd zijn in de betekenis van heel alledaagse begrippen en concepten, bijvoorbeeld: wat betekend het als je iets begrijpt? Door middel van de filosofen worden er verschillende posities en visies naar voren gebracht. Hierbij gaat het om de betekenissen, uitvoeringen van begrippen en begripsverwarring met verwante begrippen. Het boek wordt geschreven alsof er ‘hardop’ wordt nagedacht, op deze manier wil de schrijver laten zien dat er meerdere visies zijn en deze worden tegen elkaar af gezet.
Opvoeding kan op verschillende manieren omschreven of gebruikt worden als begrip. Alledaags wordt het vaak gezien als de band tussen kinderen en hun ouder, fatsoen bijbrengen, volgens sommigen is het ook een taak van de school om op te voeden. Opvoeding kan mislopen, dan is er bijsturing of heropvoeding nodig, en het africhten van een huisdier kan ook worden gezien als opvoeding, en mensen kunnen ook veel waarde hechten aan het bespelen van een instrument of het beoefenen van een sport.
Het doel van de opvoeding is dat het leidt tot persoonsvorming. Een mens is een biologische soort, de mens. Het verschil met een persoon is, dat een persoon ontwikkeld is, door een opvoeding of scholing. Je bent meer dan gewoon de biologische soort mens. Ontwikkeld zijn is ook weer een onduidelijk begrip, maar het gaat er vooral om dat je niet alleen bezig bent met overleven en nuttig zijn, maar dat je ook bezig bent met je vorming als persoon. Zowel de hogere vormen (cultuur en scholing) als de basale dingen zijn belangrijk bij de persoonsvorming. Er is duidelijkheid nodig.
Opvoeding is een proces waarin er
.....read moreAccess:
Public
Notes Inleiding Orthopedagogiek, Jaar 1, RUG
Notes Inleiding Orthopedagogiek, Jaar 1, RUG
Collegeaantekeningen gebaseerd op 2015-2016, ook te gebruiken bij andere studiejaren.
College 1
Er worden twee boeken voor dit vak gebruikt, het handboek gaat voornamelijk over de toegepaste orthopedagogiek en het boek van Orthopedagogiek; ontwikkelingen, theorieën en modellen is vooral de theoretische kant.
Bij orthopedagogiek gaat het over interacties tussen mensen, bijvoorbeeld tussen het kind en de opvoeder. Er kan ook een probleem ontstaan in de interactie met de omgeving van het kind, hoe meer het misloopt in die communicatie, des te meer problematiek. Een orthopedagoog komt vaak in beeld als de opvoeding niet meer vanzelfsprekend verloopt. Vaak is er daarvoor al geprobeerd om tips te krijgen over hoe men het beste met de opvoeding bezig kan gaan, maar als dit niet werkt is er hulp van buitenaf nodig.
Orthopedagogiek heeft overlap met verschillende gebieden, maar is nu erkend als losstaand beroep in Nederland en Vlaanderen. Er zijn namelijk wel duidelijke verschillen te zien in bijvoorbeeld de psychologie, waar juist naar het individuele kind en zijn ontwikkeling wordt gekeken, en bij de orthopedagogiek, waar men juist op de context focust. De verandering moet niet plaatsvinden in de persoon, maar de omgeving (context) moet veranderen. Bijvoorbeeld de manier waarop de moeder over de beperking van haar kind denkt en hoe ze met het kind omgaat.
Rechttrekken wordt mee bedoeld dat het probleem rechtgetrokken wordt, of dat het verholpen wordt. In plaats van alleen kinderen, zijn er ook gebieden binnen de orthopedagogiek die ook met volwassenen werken. Het is een handelingswetenschap, omdat men veel bezig is met de toepassing van interventies, de problemen aanpakken, de situatie veranderen of verbeteren. Het probleem wordt in kaart gebracht en daar wordt wat aan gedaan.
Normen hebben te maken met een maatschappelijk kader van regels over hoe kinderen in een cultuur opgevoed moeten worden. Deze normen zijn per cultuur verschillend, maar met de tijd kunnen de normen ook veranderen. Vroeger mochten kinderen nog een tik krijgen van hun docent, tegenwoordig wordt dat gezien als een kind slaan en kan het zelfs onder kindermishandeling vallen.
Cultuur-historische normen: andere landen hebben andere kaders, deze zijn erg relatief en veranderlijk. De kaders kunnen te maken hebben met de omgang van mensen, verwachtingen van de maatschappij, welzijn en SES.
Handelingsverlegenheid houdt in dat men niet goed weet hoe er met een situatie moet worden omgegaan. Het doel is om mensen handelingsbekwaam te maken. Zo kunnen ze signalen herkennen en weten ze hoe ze om moeten gaan met de situatie.
Het vakgebied is op de afwijkingen bij het kind gericht, hoe kan dit worden opgelost? Vroeger
.....read moreAccess:
Public
Notes Inleiding in de Filosofie, RUG jaar 1
Notes Inleiding in de Filosofie, RUG jaar 1
Aantekeningen bij de colleges uit 2015/2016
College 1
Filosofie bevat verschillende onderwerpen:
Logica: theorieën over de kwaliteit van argumentaties en redeneringen.
Alleen het denken is nodig om een oplossing te kunnen bedenken, hierbij is het niet nodig om te weten hoe de werkelijkheid eruit ziet. Het is niet altijd te zeggen dat 1+1=2, want als twee druppels bij elkaar worden geteld, is dit samen een grote druppel en geen twee. Logisch gezien is er soms een opstapeling van bewijs, terwijl het empirisch niet klopt.
Ethiek: wat goed of rechtvaardig is.
Het gaat om wat wel of niet mag, wat wel of niet hoort. Pedagogen wordt van verwacht dat zij van kinderen houden, het is onduidelijk waarom dit de verwachting is. Vaak wordt er ook gezegd dat je evenveel van je kinderen moet houden, in de praktijk heeft iedereen wel een voorkeur voor de een of de ander. Het gaat bij ethiek om het rechtvaardigen van kwesties.
Epistemologie: wat ware kennis is.
Niet alle kennis is échte kennis. Er is een verschil in gelijk krijgen of iets weten. Er zijn verschillende soorten kennis, men vraagt zich af wat de waarheid en kennis is. Dit is het eerste onderwerp dat in dit en in de volgende colleges behandeld wordt.
Onderwerpen kunnen ook met elkaar gecombineerd worden, een paar voorbeelden:
Logica en ethiek: Rechten van dove kinderen, zij worden als hulpbehoevend bestempeld, maar dit is niet logisch, omdat het van de context, het perspectief en de gestelde eisen afhangt.
Logica en ethiek: Vanaf achttien jaar mag je stemmen, maar wat zijn de redenen om deze grens op achttien jaar te stellen? Empirisch gezien kan het niet worden aangetoond dat men voor hun achttiende geen kennis hebben en daarna opeens wel. De ongelijkheid in het stemmen is niet rechtvaardig en niet helemaal logisch.
Logica en ethiek: Jehova’s die een strenge overtuiging van hun geloof hebben, kunnen het verbieden om bloedtransfusie te krijgen, dit is erg lastig voor medici, helemaal als het gaat om kinderen die onder invloed zijn van hun ouders.
Twee soorten kennis:
Procedureel = “kunnis”, iets kunnen doen, de vaardigheid.
Propositioneel = (bevat) gedachten.
In een voorbeeld. Frans kunnen spreken is procedurele kennis, het kennen van iemand die Frans heet, is propositionele kennis. Weten dat er water uit de kraan komt als je de kraan opendraait is propositionele kennis, het daadwerkelijk kunnen opendraaien van de kraan is procedureel.
Dit onderscheid maakt de schrijver van het.....read more
Access:
Public
Oefententamens bij M&T II-1 Grondslagen van Onderzoek - RUG
Oefententamens bij M&T II-1 Grondslagen van Onderzoek - RUG
Oefententamens inclusief antwoorden voor M&T II-1: Grondslagen van Onderzoek.
- Gebaseerd op tentamens van 2013-2014 en daarvoor
Vragen Oefententamen 1
Welke stelling omtrent effectonderzoeken in de gedragswetenschappen is waar?
Effectonderzoek in de gedragswetenschappen is niet complex, maar wel heel duur.
Tegenwoordig sluit de hulpverleningspraktijk vaak goed aan op het ideale onderzoeksmodel.
Onderzoekers zijn het wel eens over de toe te passen methoden en technieken, maar effectonderzoek in de wetenschap is heel complex.
Effectonderzoek in de gedragswetenschappen is heel complex en onderzoekers zijn het niet altijd eens over de toe te passen methoden en technieken.
Het aantonen van verschillend gebruik van dezelfde term in één theorie wijst erop dat er iets schort aan de theorie. Op welke formuleringseis heeft dit mankement betrekking?
Economisch principe
Logische consistentie
Toetsbaarheid
Empirische referenties.
Welke stelling omtrent de effecten van hulpverleningsprogramma’s is waar?
Van slechts een fractie van de aangeboden programma’s is het effect wetenschappelijk bewezen.
Van de meeste programma’s is wetenschappelijk bewezen dat zij niet effectief zijn.
Van deze programma’s is wetenschappelijk bewezen dat zij over het algemeen geen negatieve effecten sorteren.
De meeste programma’s zijn wetenschappelijk bewezen effectief, maar het is onbekend of die effecten van blijvende aard zijn.
In welke fase van de empirische cyclus valt de keuze voor welbepaald meetinstrument om bijvoorbeeld verbale intelligentie te meten?
Inductie
Observatie
Toetsing
Deductie.
Het wetenschappelijk forum omvat de Groot als …
De verzameling van alle ter zake kundige wetenschapsbeoefenaars.
Alle wetenschappelijke tijdschriftreacties.
Promotiecommissies die proefschriften moeten beoordelen.
Een commissie die wetenschappelijke onderzoeksaanvragen beoordeelt.
In ‘Effectonderzoeken in de gedragswetenschappen’ wordt onder gedragswetenschappen verstaan rationele activiteiten ter zake deskundigen, gericht op overeenstemming, waarbij met behulp van empirisch onderzoek zich wordt verkregen op gedrag en beleving. Welke stelling over gedrag in de in het boek gehanteerde definitie is waar?
Essentieel bij de definitie van gedrag is dat ook het niet-waarneembare en niet-registreerbare inbegrepen is, zodat ook beleving onder de definitie valt.
Essentieel bij de definitie van gedrag is dat het alleen via zelfreportage waarneembaar en registreerbaar is, net als de beleving.
Essentieel bij de definitie van gedrag is dat de nadruk wordt gelegd op registratie en waarneming, terwijl ook beleving onder de definitie kan vallen, voor zover deze beleving waarneembaar
Access:
Public
Work for WorldSupporter
JoHo can really use your help! Check out the various student jobs here that match your studies, improve your competencies, strengthen your CV and contribute to a more tolerant world
Check how to use summaries on WorldSupporter.org
Online access to all summaries, study notes en practice exams
- Check out: Register with JoHo WorldSupporter: starting page (EN)
- Check out: Aanmelden bij JoHo WorldSupporter - startpagina (NL)
How and why would you use WorldSupporter.org for your summaries and study assistance?
- For free use of many of the summaries and study aids provided or collected by your fellow students.
- For free use of many of the lecture and study group notes, exam questions and practice questions.
- For use of all exclusive summaries and study assistance for those who are member with JoHo WorldSupporter with online access
- For compiling your own materials and contributions with relevant study help
- For sharing and finding relevant and interesting summaries, documents, notes, blogs, tips, videos, discussions, activities, recipes, side jobs and more.
Using and finding summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter
There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.
- Use the menu above every page to go to one of the main starting pages
- Starting pages: for some fields of study and some university curricula editors have created (start) magazines where customised selections of summaries are put together to smoothen navigation. When you have found a magazine of your likings, add that page to your favorites so you can easily go to that starting point directly from your profile during future visits. Below you will find some start magazines per field of study
- Use the topics and taxonomy terms
- The topics and taxonomy of the study and working fields gives you insight in the amount of summaries that are tagged by authors on specific subjects. This type of navigation can help find summaries that you could have missed when just using the search tools. Tags are organised per field of study and per study institution. Note: not all content is tagged thoroughly, so when this approach doesn't give the results you were looking for, please check the search tool as back up
- Check or follow your (study) organizations:
- by checking or using your study organizations you are likely to discover all relevant study materials.
- this option is only available trough partner organizations
- Check or follow authors or other WorldSupporters
- by following individual users, authors you are likely to discover more relevant study materials.
- Use the Search tools
- 'Quick & Easy'- not very elegant but the fastest way to find a specific summary of a book or study assistance with a specific course or subject.
- The search tool is also available at the bottom of most pages
Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?
- Check out: Why and how to add a WorldSupporter contributions
- JoHo members: JoHo WorldSupporter members can share content directly and have access to all content: Join JoHo and become a JoHo member
- Non-members: When you are not a member you do not have full access, but if you want to share your own content with others you can fill out the contact form
Quicklinks to fields of study for summaries and study assistance
Field of study
- All studies for summaries, study assistance and working fields
- Communication & Media sciences
- Corporate & Organizational Sciences
- Cultural Studies & Humanities
- Economy & Economical sciences
- Education & Pedagogic Sciences
- Health & Medical Sciences
- IT & Exact sciences
- Law & Justice
- Nature & Environmental Sciences
- Psychology & Behavioral Sciences
- Public Administration & Social Sciences
- Science & Research
- Technical Sciences
Check the related and most recent topics and summaries:
Institutions, jobs and organizations:
Add new contribution