Artikel Zwirs; Prevalence of Psychiatric Disorders Among Children of Different Ethnic Origin

2041 participanten

Methode: interviews en questionnaires

Het aantal psychiatrische stoornissen onder de minderheid die niet behandelt worden en native kinderen met lage SES-inkomen binnenstad buurten verschilt niet wezenlijk.

Het blijft onduidelijk in welke extensie het geobserveerde verschil in voorkoming door een perceptie van vooroordeel en welke door werkelijke verschillen in gedrag.

Verschillen in psychiatrische stoornissen bij kinderen langs etnische groepen zijn nog maar weinig onderzoeken gedaan en niet in Europa.

Resultaten

- geen associatie tussen SES met de voorkoming van psychiatrische stoornissen

-> zelfde voor alle etnische groepen

- positieve relatie tussen psychiatrische stoornissen bij het kind en bij de ouder

- positieve relatie tussen psychiatrische stoornissen bij het kind en vrienden

- positieve relatie tussen psychiatrische

Artikel Stevens; Mental health in migrant children

Door globale technologische, politieke en economische ontwikkelingen zijn er veel internationale migraties aan de gang.

-> veel vanuit gegaan dat migratie-gerelateerde processen de geestelijke gezondheid van mensen beïnvloeden, maar dit is nog niet volledig begrepen.

Geestelijke gezondheid: wanneer niet geestelijk gezond: zowel internaliserend als externaliserend probleemgedrag en psychiatrische kwalen.

Onderzoeksvragen:

Hebben migranten kinderen een groter risico op mentale problemen?

Zo ja, kunnen we dit fenomeen verklaren?

Drie redenen waarom migrantenkinderen een verhoogd risico op mentale problemen hebben:

1. het migratieproces veroorzaakt stress; zowel direct (bij zichzelf) als indirect (bij familie)

2. migranten nemen in het nieuwe land een minderheidspositie in

-> racisme, vooroordelen, discriminatie en onderdrukking

3. hun culturele achtergrond

1. probleem-onderdrukking model: culturele factoren beïnvloeden het kind direct.

Artikel Tuure; Deliberative Communication in Elementary Classroom Meetings: Ground Rules, Pupils’ Concerns, and Democratic Participation

Methode: discussies, observaties, video-opnames -> etnografisch onderzoek

Er zijn vele obstakels die meespelen in het proberen om leerlingen mee te nemen in democratische processen op school.

-> veranderen van interactie patronen in de klas en de gezag processen die ze in standhouden

De structurering van sociale interacties tussen leraar en leerling draagt cruciaal bij aan de mislukking van school om leerlingen te betrekken bij democratische participatie.

Onderzoeksvraag:

1. Kan publieke besluitvorming communicatie (deliberative communication) geïntroduceerd worden een schoolklas, leeftijd 10-11 jaar?

2. Welke (als die er al zijn) kansen voor democratische participatie biedt de introductie van deliberative communication voor de leerlingen?

Deliberative communication: een collectief proces van kritiek wegen van en balanceren tussen verschillende visies

Artikel Pilecki; Negotiating the past, imagining the future: Israeli and Palestinian narratives in intergroup dialog

Herkenning van de outgroup verhaal kwam op onder Joodse-Israëlische participanten binnen de co-existentie positie wanneer het onderwerp van een bedachte toekomst opkwam.

Palestijnen en Israëliërs verschillen in het beeld van hun geschiedenis. Dit zorgt ervoor dat pogingen om vrede te creëren worden tegengehouden.

Contact-hypothese en Common Ingroup Identity Model

-> wanneer leden van verschillende groepen elkaar ontmoeten onder de beste omstandigheden zal dit leiden tot stereotype ondermijnende informatie

-> in de praktijk wordt dit de coexistence approach genoemd.

-> werkt niet altijd

In plaats daarvan:

Confrontational approach: ontmoeting moet niet plaatsvinden tussen individuen maar tussen groepen

-> gemeenschappelijke verschillen van sociale identiteiten

Historische verhalen zijn representaties van geschiedenis die een groepsgevoel van wat