Sheetnotes 15/16

Welke onderwerpen worden behandeld in het hoorcollege? 
In dit hoorcollege wordt diagnostiek in het perspectief van kinderen en jeugdigen behandeld. 

Welke onderwerpen worden besproken die niet worden behandeld in de literatuur?
De literatuur bij dit onderwerp is niet bekend. 

Welke recente ontwikkelingen in het vakgebied worden besproken?
Er worden geen recente ontwikkelingen besproken.

Welke opmerkingen worden er tijdens het college gedaan door de docent met betrekking tot het tentamen?
Er worden geen opmerkingen gemaakt over het tentamen.

Welke vragen worden behandeld die gesteld kunnen worden op het tentamen? 
Er worden geen tentamenvragen behandeld.

Hoorcollege aantekeningen 15/16

Kenmerken kinderen en jeugdigen

1. Zijn in ontwikkeling

• Gedrag kan op een bepaalde leeftijd normaal zijn maar op een andere leeftijd abnormaal.
• In bepaalde periodes snelle ontwikkeling.
• Voorlopers van probleemgedrag signaleren.
• Jonge kinderen zijn niet altijd in staat om zelf informatie te geven.

2. Ontwikkeling vindt plaats in context van opvoeding en onderwijs

• Transactioneel ontwikkelingsmodel als basis.
• Opvoedingssituatie en schoolcontext belangrijke factoren: dus ook onderwerp/deel van het onderzoek, er wordt breder onderzoek uitgevoerd.

3. Minderjarig

• Vooral van juridisch belang.
  - Ze hebben beperkte formele zeggenschap
  - Wel het recht om gehoord te worden
• Ouder wettelijk vertegenwoordiger: beslissingsbevoegdheid.
  - Beide ouders moeten toestemming geven!

Diagnostische besluitvorming

• Diagnostische cyclus
• Handelingsgerichte diagnostiek
• Transactioneel model, met belangrijke rol voor context: opvoeders / ouders en leerkrachten / school

Intake/klachtenanalyse

• Ouders als mede informant
• Meerdere informanten
• Altijd (tot 16): toestemming van ouders nodig
• Ook: informatie over de opvoedingssituatie en school.

Probleemanalyse

• Verschilt niet heel veel van klachtenanalyse
• Clusteren gaat om probleemgedrag van de aangemelde cliënt, dus geen gezins- of opvoedingsproblemen
• Ernsttaxatie: passend bij ontwikkelingsniveau en leeftijd?
• Aantal diagnosen mag je nog niet bij kinderen stellen (DSM)

Verklaringsanalyse

• Welke factoren spelen een rol?
• Integratief beeld ook van het kind, gezin en de school (wederzijdse beïnvloeding)

Indicatie analyse

• Consistentie: advisering met betrekking op factoren van het kind, school en gezin/opvoeding
• Onderscheid veranderbare v.s. niet veranderbare factoren
• Adviseren niet beperken tot alleen de ouders (bijv. ook school)