Assortimentwijzer voor samenvattingen bij Pedagogische Wetenschappen Bachelor 2 Blok 4 - UU Utrecht

Studiegids met samenvattingen en studiehulp voor:

• Boektitel: Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering
• Subtitel: Een planmatige aanpak
• Auteurs: Brug, Assema en Lechner
• Druk: 9e druk

Studiegids met samenvattingen en studiehulp voor:

• Boektitel: Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen en adolescenten
• Auteurs: Begeer, Tak, Albrecht en Dongen-Boomsma (redactie)
• Druk: 9e druk, 8e druk en 7e druk
• Toegang: deze studiegids bevat exclusieve en publiek toegankelijke studiematerialen

WorldSupporter Postal Service

Een geprinte samenvatting is beschikbaar om thuis te laten bezorgen via de WorldSupporter Postal Service

• Inhoud: Exclusieve Nederlandstalige samenvatting van de 8e druk van Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen en adolescenten van Tak en Begeer e.a.
• Bestelcode: 171864 - Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen en adolescenten van Tak en Begeer e.a.

Overzicht verplichte studiestof en tentameninfo

BLOK 1

Developmental psychopathology

• Voorgeschreven boek: Disorders of Childhood: development and psychopathology van Parritz & Troy, 4e druk
  • Mocht je alleen de 3e druk ter beschikking hebben, dan zijn de inhoudelijke verschillen met de 4e druk zeer minimaal en kan deze in het algemeen ook gebruikt worden om te studeren voor het tentamen
• Voorgeschreven artikelen:
  • Crompton, C., DeBrabander, K., Heasman, B., Milton, D. & Sasson, N. (2021). Double empathy: Why autistic people are often misunderstood. Frontiers Young Minds. https://kids.frontiersin.org/articles/10.3389/frym.2021.554875
  • Mammarella, I. C., Toffalini, E., Caviola, S., Colling, L., & Szűcs, D. (2021). No evidence for a core deficit in developmental dyscalculia or mathematical learning disabilities. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 62, 704-714. https://doi.org/10.1111/jcpp.13397
  • McKean, C., Law, J., Morgan, A., & Reilly, S. (2018). Developmental Language Disorder. In S.-A. Rueschemeyer & M. G. Gaskell (Eds.), The Oxford Handbook of Psycholinguistics (2nd ed). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780198786825.013.35
  • Snowling, M. J., Hulme, C. & Nation, K. (2020). Defining and understanding dyslexia: Past, present and future. Oxford Review of Education, 46, 501-513. https://doi.org/10.1080/03054985.2020.1765756
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van de schrijfopdracht (40%), sub-opdrachten (10%) en het eindtentamen (50%)

Opvoeding en maatschappij

• Voorgeschreven boek: Ver van de Boom van Solomon, 4e druk
  • Mocht je alleen de 3e druk ter beschikking hebben, dan zijn de inhoudelijke verschillen met de 4e druk zeer minimaal en kan deze in het algemeen ook gebruikt worden om te studeren voor het tentamen
• Voorgeschreven artikelen:
  • Foster, S., & Kinuthia, W. (2003). Deaf persons of Asian American, Hispanic American, and African American backgrounds: A study of intraindividual diversity and identity. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 8(3), 271-290. https://www.researchgate.net/publication/8267276_Deaf_Persons_of_Asian_America n_Hispanic_American_and_African_American_Backgrounds_A_Study_of_Intraindiv idual_Diversity_and_Identity
  • Haan, M. de (2011). The reconstruction of parenting after migration: A perspective from cultural translation. Human Development, 54(6), 376-399. https://www.researchgate.net/publication/232452806_The_Reconstruction_of_Parenti ng_after_Migration_A_Perspective_from_Cultural_Translation
  • Leunen, R. (2018). Help, ik word hulpverlener! Peer support als instrument om ruimte te scheppen voor zelfonthulling en inzet ervaringskennis van aankomend sociaal werkers. Vakblad Sociaal Werk, 20(1), 1-9.
  • Razzaque, R., & Stockmann, T. (2016). Een inleiding tot peer-supported open dialogue binnen de geestelijke gezondheidszorg. Dit artikel is op initiatief van de Werkplaats Herstelondersteuning integraal vertaald vanuit Razzaque, R., & Stockmann, T. An introduction to peer-supported open dialogue in mental healthcare. BJPsych Advances (2016), vol. 22, 348–356.
  • Van Ertvelde, A. (2024). Handicap: Een bevrijding. De Bezige Bij. Hoofdstuk Geboren (pp. 31-78).
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van de groepsopdracht (60%) en het takehometentamen (40%)

BLOK 2

Diagnostiek van opvoedings- en ontwikkelingsproblemen

• Voorgeschreven boeken: 
  • S. Begeer, J.A. Tak, G. Albrecht, M. van Dongen-Boomsma (red.) (2024). Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen en adolescenten (Negende, geheel herziene druk). De Tijdstroom/Boom uitgevers Amsterdam
  • De Bruyn, E. E. J., Ruijssenaars, A. J. J. M., Pameijer, N. K., & Van Aarle, E. J. M. (2003). De diagnostische cyclus. Een praktijkleer. Leuven/Amersfoort: Acco.
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van de opdracht (40%) en het tentamen (60%)
• Tentamendatum: 21 januari

Verdieping in onderzoeksmethoden en statistiek

• Voorgeschreven boeken: 
  • Field, A. (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (5th ed.). London: SAGE Publications. ISBN: 978-1-5264-1952-1.
  • Morling, B., Carr, D., Heger Boyle, E., Cornwell, B., Correll, S., Crosnoe, R., Freese, J. & Waters, M.C.. Research Methods (Custom edition UU). Norton. ISBN: 978 0-393-69189-4.
    OF
    Morling, B. & Carr, D. et al.. Introduction to and Application of Research Methods and Statistics (2022) Norton. ISBN: 978-1-324-02429-3.
  • Boeije, H. (2012) Analysis in qualitative research. Los Angeles: Sage. ISBN: 9781847870070.
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van het tentamen (85%) en de vaardighedentoets (15%)
• Tentamendata: 20 januari & 22 januari

BLOK 3

Behandeling en interventie gericht op psychosociale problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen

• Voorgeschreven boek: Prins, P. J. M., Bosch, J. D., & Braet, C. (Eds.) (2018). Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen (3e druk). Bohn Stafleu van Loghum.
• Voorgeschreven hoofdstukken:
  • Begeer, S. M., Tak, J., Albrecht, G., & Van Dongen-Boomsma, M. (Eds.). (2024). Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen en adolescenten (9e druk). Boom. (H1, 2 & 3)
  • Bodden, D., Stikkelbroek, Y., & Braet, C. (2020). Werken op maat: Protocollair, transdiagnostisch of modulair? In C. Braet, & S. Bögels (Eds.), Protocollaire behandelingen voor kinderen en adolescenten met psychische klachten: Transdiagnostisch (pp. 635-652). Boom. (H16)
  • De Bruyn, E. E. J., Ruijssenaars, A. J. J. M., Pameijer, N. K., & Van Aarle, E. J. M. (2005). De diagnostische cyclus: Een praktijkleer. Acco. (H9 & H10)
  • Knot-Dickscheit, J. & Knorth, E. J. (2019). Gezinnen met meervoudige en complexe problemen: theorie en praktijk. Lemniscaat. (H6 & H9)
  • Luijer, T. D. P. (2023). Kortdurende exposuretherapie voor jongeren met een specifieke angst. Bohn Stafleu van Loghum. https://doi.org/10.1007/978-90-368-2982-3 (H4 & H5)
  • Ruijssenaars, A. J. J. M., Van Luit, J. E. H., Van Lieshout, E. C. D. M., & Kroesbergen, E. H. (2021). Behandeling van dyscalculie. In A. J. J. M. Ruijssenaars, J. E. H. van Luit, E. C. D. M. van Lieshout, & E. H. Kroesbergen (Eds.), Handboek dyscalculie en rekenproblemen: Een dynamisch ontwikkelingsperspectief (pp. 374-421). Lemniscaat. (H10)
  • Van Yperen, T. A., Veerman, J. W., & Bijl, B. (2017). Naar meer effect: Resultaatgerichte ontwikkeling van interventies. In T. A. van Yperen, J. W. Veerman, & B. Bijl. (Eds.), Zicht op effectiviteit: Handboek voor resultaatgerichte ontwikkeling van interventies in de jeugdsector (pp. 17-52). Lemniscaat. https://www.sejn.nl/wp-content/uploads/2017/11/Kennismaking-Zicht-op-effectiviteit.pdf  (H1)
• Voorgeschreven artikelen:
  • BPSW, EN, NIP, NVAVG, NVD, NVFVG, NVLF, NVO, VVOCM, V&VN, & VGN (2022). Behandeling binnen de langdurige gehandicaptenzorg. Vereniging Gehandicaptenzorg Nederland. www.vgn.nl/system/files/2022- 09/Behandeling%20binnen%20de%20langdurige%20gehandicaptenzorg.pdf
  • BPSW, NIP, & NVO (2017). Richtlijn ADHD voor jeugdhulp en jeugdbescherming (2e druk). Trimbos-instituut. www.richtlijnenjeugdhulp.nl/adhd/ (H4 & H5)
  • Chorpita, B. F., & Daleiden, E. L. (2009). Mapping evidence-based treatments for children and adolescents: Application of the distillation and matching model to 615 treatments from 322 randomized trials. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 77, 566-579. https://doi.org/10.1037/a0014565
  • Kindermans, G. (2015). Kleuter in een groot lichaam. Werken met mensen met een verstandelijke beperking en gedragsproblemen. De Psycholoog, 50(3), 32-37. www.tijdschriftdepsycholoog.nl/artikelen/kleuter-in-een-groot-lichaam/
  • Tijms, J., De Bree, E., Bonte, M., De Jong, P. F., Loykens, E., & Rey, R. (2021). Protocol dyslexie diagnostiek en behandeling - versie 3.0. Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD). (pp. 1-15 en 31-41)www.nkd.nl/app/uploads/2022/03/Protocol-Dyslexie-Diagnostiek-en-Behandeling-3.0-versie-1.0.pdf  (H1.1-1.8 & H3.1-3.10)
  • Toll, S., Van der Beek, J., Mönch, M., & Van Luit, H. (2022). De psychosociale aspecten van een leerstoornis. Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk, 61(5), 242-254.orthopedagogiek.eu/2022/11/17/de-psychosociale-aspecten-van-een-leerstoornis/
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van de opdracht (40%) en het tentamen (60%)
• Tentamendatum: 8 april

Communicatievaardigheden

• Voorgeschreven boeken:
  • Celestin-Westreich, S., & Celestin, L.P. (2024). Observeren en rapporteren (4e editie). Amsterdam: Pearson Benelux.
  • Delfos, M. F. (2020). Luister je wel naar mij? Gespreksvoering met kinderen tussen vier en twaalf jaar. Communiceren met kinderen en jeugdigen, deel 1. Gespreksvoering met kinderen tussen vier en twaalf jaar (20e druk). Amsterdam: SWP.
  • Donders, W., & Ruijs, L. (2019). Praktische gespreksvoering (3e druk). Amsterdam: Boom Uitgevers. Inclusief TrainTool. Let op: We raden je i.v.m. levertijden aan om gebruik te maken van het E-book.
  • Begeer, S., Tak, T., & Albrecht, G. & van Dongen-Boomsma, M. (red.) (2024). Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen en adolescenten (9e herziene druk). De Tijdstroom. (hoofdstuk 4 en 5)
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gemiddelde van communicatievaardigheden en observatievaardigheden
• Tentamendata: 5 maart (eindopdracht 2) en 24 maart (eindopdracht 1)

BLOK 4

Test- en observatievaardigheden

• Voorgeschreven stof: Tak, J. A., Bosch, J. D., Begeer, S., & Albrecht, G. (Red) (2014). Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen en adolescenten. Achtste geheel herziene druk. Utrecht: De Tijdstroom.
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van een schriftelijke opdracht (60%) en diagnostische opdrachten (40%)
• Tentamendata: Niet van toepassing

Pedagogische praktijkontwikkeling, onderzoek en beleid

• Voorgeschreven stof: Brug J., Van Assema P., Kremers, S., & Lechner L. (2022). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering: Een planmatige aanpak. Assen: Van Gorcum. 10e geheel gewijzigde druk.
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van een tentamen (50%) en een schrijfopdracht (50%)
• Tentamendata: 23 mei 2025 & 4 juli (hertentamen)

Doing a qualitative research project

• Voorgeschreven stof: Boeije, H.R.. Analysis in qualitative research. (1st edition) . Sage.
• Tentameninfo: Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van een onderzoeksverslag (70%), een reflectie opdracht (20%), en een presentatie (10%)
• Tentamendata: Niet van toepassing

Assortiment van samenvattingen en studiehulp bij Pedagogiek Bachelor 2