Schizofrenie is een cognitieve ziekte - Kahn & Keefe (2013) - Artikel

Momenteel is schizofrenie geclassificeerd al een psychotische stoornis. Volgens dit artikel is de nadruk die gelegd wordt op psychose (hallucinaties en wanen) een conceptuele misverstand. Bovendien is er hierdoor tot dusverre weinig vooruitgang geboekt in het beter begrijpen van deze stoornis en in het ontwikkelen van effectieve interventies. Volgens dit artikel moeten we schizofrenie gaan zien als een cognitieve ziekte en niet zoveel focus leggen op de psychoses.

Schizofrenie is in 1893 voor het eerst waargenomen door Kraepelin die het dementia praecox noemde. Als belangrijke kenmerk noemde hij een achteruitgang of daling van de intellectuele en cognitieve prestaties. Volgens Kraepelin is een dergelijke cognitieve achteruitgang veel eerder aanwezig dan de psychoses. Psychoses werden door Kraepelin gezien als een secundair kenmerk.

Schizofrenie als cognitieve ziekte

Volgens Kahn en Keefe moet schizofrenie eerst als een cognitieve ziekte worden gezien.

Zij noemen hiervoor de volgende redenen:

  1. Cognitieve onderprestatie, wat gemeten wordt door een laag IQ, is een risicofactor voor schizofrenie.
    Laag IQ is een risicofactor voor het ontwikkelen van schizofrenie. Ook intellectuele onderprestaties en prestaties op school vormen een risico. Jongeren die laag presteren op school hebben meer kans op schizofrenie.
    Volgens familiestudies en tweelingstudies is de risicofactor laag IQ gerelateerd aan de genetische risicofactor op schizofrenie. Een deel van het fenotype correlatie tussen schizofrenie en cognitie wordt veroorzaakt door gedeelde genetische effecten.

  2. Cognitieve en intellectuele achteruitgang gaat vooraf aan de eerste psychotische episode.
    Hoewel cognitieve achteruitgang een belangrijke risicofactor vormt, is het niet duidelijk of dit al vanaf de geboorte aanwezig is of dat er pas later een achteruitgang optreedt. Een aantal studies laat wel zien dat kinderen al op jonge leeftijd cognitief en intellectueel achteruitgaan. Kinderen die later schizofrenie ontwikkelen, presteren tussen 7 tot 13 jaar geleidelijk aan cognitief en intellectueel lager dan hun ‘gezonde’ leeftijdgenoten. Deze cognitieve achteruitgang begint jaren voordat er psychotische symptomen zichtbaar zijn. Achterstand in de ontwikkeling van de hersenen kan een belangrijke vroege manifestatie zijn van de ziekte.

  3. Cognitieve achteruitgang kan jaren na de eerste psychose nog doorgaan.
    Vele studies hebben gekeken naar globale en specifieke aspecten van cognitieve functioneren in schizofrenie wanneer de diagnose eenmaal wordt gesteld. Uit deze studies blijkt dat de cognitieve prestatie van mensen met schizofrenie 1 tot 2 SD lager ligt dan gezonde leeftijdgenoten. Zelfs in onderzoeken waarbij de patiënten ‘cognitief intact’ lijken, zijn ze cognitief en intellectueel toch lager dan op basis van familie-educatie verwacht mag worden. Zo presteren bijvoorbeeld bijna alle eeneiige tweelingen met schizofrenie lager op cognitieve tests dan hun co-tweeling.
    Er is echter niet duidelijk wanneer de cognitieve achterstand begin en of dit steeds meer achteruitgaat ná een psychose. Het beperkte aantal studies hiernaar laten wel zien dat de cognitieve achteruitgang doorzet na een psychose. Er is echter meer onderzoek (die ook gebruikmaakt van controle groepen) nodig om een stelligere conclusie te kunnen trekken.

  4. Cognitieve achteruitgang is niet specifiek zichtbaar bij schizofrenie, maar dit onderscheidt schizofrenie wel van andere psychotische stoornissen.
    Cognitieve achteruitgang voorafgaand aan een psychose blijkt kenmerkend voor schizofrenie en onderscheidt schizofrenie van andere psychotische stoornissen als bipolair. Voor een bipolaire stoornis is een hoog IQ juist een risicofactor. Bij kinderen die later een bipolaire stoornis ontwikkelen is in tweelingstudies geen verschil gevonden in schoolse prestaties.

  5. Cognitieve onderprestatie is een belangrijke voorspeller voor uitkomsten op algemeen functioneren.
    Cognitieve disfunctioneren is een centrale uitkomst bij schizofrenie, maar de huidige farmacologische behandeling lijkt niet te verbeteren. Onderzoekers proberen nieuwe behandelingen te ontwikkeling die zich richten op cognitieve functioneren.

Volgens Kahn en Keefe moet om bovenstaande redenen de nadruk komen te liggen op cognitie in plaats van de psychoses. Volgens Kahn en Keefe moet dit dan leiden tot de volgende gevolgen:

  1. De cognitieve achteruitgang moet dan onderdeel uitmaken van de diagnose schizofrenie.

  2. Bij de behandeling van schizofrenie moet de nadruk komen te liggen op de cognitieve tekorten.

  3. Schizofrenie moet niet meer gezien worden als een ziekte die zich manifesteert met psychoses, maar als een ziekte die zich presenteert met cognitieve achteruitgang.

  4. De beginleeftijd is waarschijnlijk een decennium eerder dan voorheen werd gedacht, omdat de cognitieve achteruitgang al vroeg waarneembaar is. Om risicofactoren voor schizofrenie vroegtijdig aan te pakken, kunnen we voorkomen dat het zich ernstig manifesteert.

  5. Tot slot hebben we ons gericht op de verkeerde risicofactor (psychoses) maar we moeten ons richten op de cognitieve achteruitgang en intellectuele stagnatie tijdens de adolescentie.

Er is echter wel meer longitudinaal onderzoek nodig naar genetische markers, familiegeschiedenis en psychosociale risicofactoren.

Image

Access: 
Public

Image

Click & Go to more related summaries or chapters:

Article summaries Clinical Psychology - UL - 2020-2021

Join WorldSupporter!
Search a summary

Image

 

 

Contributions: posts

Help other WorldSupporters with additions, improvements and tips

Add new contribution

CAPTCHA
This question is for testing whether or not you are a human visitor and to prevent automated spam submissions.
Image CAPTCHA
Enter the characters shown in the image.

Image

Spotlight: topics

Image

Check how to use summaries on WorldSupporter.org

Online access to all summaries, study notes en practice exams

How and why use WorldSupporter.org for your summaries and study assistance?

  • For free use of many of the summaries and study aids provided or collected by your fellow students.
  • For free use of many of the lecture and study group notes, exam questions and practice questions.
  • For use of all exclusive summaries and study assistance for those who are member with JoHo WorldSupporter with online access
  • For compiling your own materials and contributions with relevant study help
  • For sharing and finding relevant and interesting summaries, documents, notes, blogs, tips, videos, discussions, activities, recipes, side jobs and more.

Using and finding summaries, notes and practice exams on JoHo WorldSupporter

There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.

  1. Use the summaries home pages for your study or field of study
  2. Use the check and search pages for summaries and study aids by field of study, subject or faculty
  3. Use and follow your (study) organization
    • by using your own student organization as a starting point, and continuing to follow it, easily discover which study materials are relevant to you
    • this option is only available through partner organizations
  4. Check or follow authors or other WorldSupporters
  5. Use the menu above each page to go to the main theme pages for summaries
    • Theme pages can be found for international studies as well as Dutch studies

Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?

Quicklinks to fields of study for summaries and study assistance

Main summaries home pages:

Main study fields:

Main study fields NL:

Follow the author: Vintage Supporter
Work for WorldSupporter

Image

JoHo can really use your help!  Check out the various student jobs here that match your studies, improve your competencies, strengthen your CV and contribute to a more tolerant world

Working for JoHo as a student in Leyden

Parttime werken voor JoHo

Statistics
1385